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☂️ボール入れ⭐

1. 「傘には触らない」（力のコントロール・距離感の把握）
2. 「走らない」（衝動性の抑制・安全確認）

• 【環境構造化】の導入
  最初は傘を触ってしまうお友だちが多かったため、2回目からは傘の下にマットを敷きました。「マットの外から投げようね」と視覚的に境界線を示すことで、自然と適切な距離を保てるよう支援しました。
• 【プロンプト（手助け）】の調整
  周りの動きに刺激されて走り回ってしまう子には、指導員が手渡しでボールを渡すことで、注意を「走ること」から「入れること」へ切り替えられるようサポートしました。
• 【声掛けの工夫】
  音楽が止まっても動いてしまう子には、「ダメだよ」と否定するのではなく、「あれれ？」「ピタッ！」といった明るい擬音での声掛けを行い、自ら気づいて行動を修正（自己抑制）できるよう促しました。

• 1つ目：クレヨンで自由に描こう！
  なぐり描きを楽しんだり、年長さんは○△□を組み合わせた模様に挑戦したり。
  「はみ出してもOK！」という設定で、表現の解放感を大切にしました。
• 2つ目：シールでデコレーション！
  小さなシールを剥がして貼る動作は、微細運動（指先の巧緻性）を鍛える絶好の機会です。

• 個別配慮
  シール貼りが難しいお友だちには、指導員が一緒に手を添えたり、端を少し剥がして渡したりする「身体的プロンプト」を行い、最後は「自分でできた！」という達成感を味わえるよう工夫しました。