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カテゴリー：児童発達支援
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2026年09月03日 パラバルーン⭐
子どもたちのキラキラ笑顔と一生懸命な姿に大感動！✨ 児童発達支援の現場から、今日も愛を込めてたっぷりお届けします 本日は、みんなが大興奮だった「パラバルーン」と、秋の訪れを感じる「年間製作」の2つの活動の様子を、子どもたちのリアルなドラマとともに超・濃厚にご紹介します❣️ 午前の活動：魔法の布「パラバルーン」で大冒険！ カラフルな大きな丸い布、パラバルーンを使って全身を動かしました一見、楽しく遊んでいるだけに見えますが、実は「感覚統合」や「協調性」「体幹の強化」など、子どもたちの発達を促す仕掛けが満載なんです 今回挑戦した「魔法の技法」と発達へのアプローチ 座って上下左右（パタパタ）： 床にしっかり座ることで骨盤を立て、腕や腹筋を優しく刺激します。 立ち上がって上下左右（ザブザブ）： スクワットのような動きになり、下半身の筋力とバランス感覚を養います。 ひこうき（飛行機）： 片手でバルーンを持ち、もう片方の手をピンと広げて前進✈️「片手で持つ」「片手でバランスを取る」という左右非対称の高度な身体の使い方を学びます。 メリーゴーランド（回転）： みんなで同じ方向を向いて歩きます。お友だちの歩調に「合わせる」という社会性（協調運動）が育まれます。 大きなお山（ドーム）： 「せーの！」の合図で一斉に空気を入れ、大きな山を作って中に入ります。薄暗い布の中に入ることで、空間認知が刺激され、秘密基地のようなワクワク感と安心感を同時に味わえます。 十人十色✨きらきらエピソード❣️ 集団活動の中では、子どもたちの特性やその日の気分によって様々な姿が見られます。今日もたくさんのドラマがありました！ ノリノリで「できる！」リード派のお友だち「次はひこうきだよー！」と先生が声をかけると、「はーい！ブーーン！」と一番に元気な声を上げてくれた彼。立ち上がるタイミングもバッチリで、ダイナミックに上下左右にバルーンを揺らし、周りのお友だちを引っ張るお手本のような大活躍を見せてくれました 少し慌てちゃう、一生懸命派のお友だちお山を作るタイミングや、メリーゴーランドで回る方向がガラッと変わるときに、「キャー！どっち！？」「間に合わない〜！」とちょっぴりパニックになりそうになる場面も。でも、先生がそっと手を添えて「大丈夫だよ、いっしょに回ろうね」と1対1で視線を合わせると、すぐに安心した表情に。周りの動きをよく見ようと、最後まで一生懸命に波についていく姿が健気で素敵でした 「やりたくない…怖い…」と涙が出ちゃったお友だち大きなカラフルな布が、目の前で「バサバサバサッ！」と大きな音を立てて動くのが怖くて、最初は涙目で「やらないの…」と椅子の後ろに隠れてしまいました。ここで無理強いは絶対にNG❌。先生は「じゃあ、あそこから応援してくれる？」と、少し離れた安全な特等席を用意しました。お友だちが楽しそうに笑う声をじーっと見つめること数分……。最後の技に移る頃、なんと自分からトコトコと歩いてきて、そーっとバルーンの端っこを親指と人差し指でギュッと握ってくれたんです！「自分で恐怖を乗り越えて参加できた」というこの大きな一歩に、先生たちは後ろでウルウルしてしまいました フィナーレ：風をあびる「感覚フィードバック」の時間 最後はがんばったみんなへ、スペシャルなご褒美タイムをご用意一人ずつパラバルーンの真ん中にゴロンと寝転がったり、ちょこんと座ったりします。そして、周りのお友だちと先生でバルーンを「バサバサバサ〜ッ！」 ダイナミックな風を全身に浴びて、「ひゃあ〜！気持ちいいーー！」「もう一回やってーー！」と大歓声！皮膚への心地よい風の刺激は、自分の身体の輪郭を意識する（固有感覚）のにも役立ちます。 いろいろな気持ちの葛藤がありましたが、最終的にはみんなが概ね一生懸命に参加をすることができました✨素晴らしい拍手‼️ 午後の活動：秋を彩る「年間製作（お月見）」 午後は一転して、静かに集中する時間。秋の訪れを感じる「お月見（月とうさぎ）」の年間製作です。午前中にたくさん身体を動かして発散したからか、みんな驚くほどの集中力を見せてくれました！まるで職人さんのようなこだわりっぷりです。 製作のステップと子どもたちの様子 ペタペタ「のり」の微細運動まずは、黄色い満月と、可愛いうさぎさんを台紙に貼ります。指先に「これくらいかな？」と量を調節しながら上手にのりをつけ、はみ出さないように真剣な表情でペタッ。位置にもこだわりが見られます。 クレヨンで想像力を形にうさぎさんに、まあるい「しっぽ」をちょんちょん。そして秋の風情たっぷりの「ススキ」をシュッシュッと描いていきます。「長ーーいススキにする！」「いっぱい描く！」と、みんなとっても上手で、個性豊かな可愛いススキ畑が完成しました ⏰ 「おしまい」の切り替えも大切な練習 本当はこのあと、網とブラシを使って絵の具の雨を降らせる星空の技法「スパッタリング」を行う予定でした。しかし、みんながあまりにも集中して丁寧に作ってくれたため、気がつけばお帰りの時間が間近に……！⏰ 「とっても上手だけど、今日の製作はおしまい！お帰りの時間だよ」先生の合図に、「え〜っ！もっとやりたい！」とちょっぴり名残惜しそうな声も。でも、「続きはまた今度やろうね。お片付け競争、よーいドン！」と声をかけると、気持ちを切り替えてしっかりお片付けとお帰りの準備に移ることができました✨「楽しい活動を途中で切り替える」というのも、集団生活における非常に大切な療育ステップです。 先生からのメッセージ❣️ パラバルーンでみんなの心がひとつになったり、製作で驚くほどの集中力と手先の器用さを見せてくれたり。「怖い」と言っていた子が、自分のタイミングで一歩を踏み出してくれた瞬間の感動は、私たちスタッフにとって何よりの宝物です 子どもたちの「できた！」「もっとやりたい！」の芽を、これからも1つずつ大切に大切に育てていきます次回のスパッタリングの続きもお楽しみに！ ＃2062» 続きを読む
2026年09月02日 ⭐ユーフォーキャッチャー⭐
児童発達支援 午前の活動「UFOキャッチャー」 ✨ 今日は洗濯ばさみを使って、みんなで“UFOキャッチャー”にチャレンジしました！ 大小さまざまな大きさの洗濯ばさみを用意してスタート！⭐ まず始めは「中くらい」の洗濯ばさみを使って、目の前にあるぬいぐるみやカラーボールを上手に挟んで、自分のカゴに入れていきます 指先にギュッと力を入れて……全集中！ 最初はうまく挟めなくて「あれれ？」と苦戦する姿も見られましたが、みんな諦めずに何度もチャレンジしていました！ 見事おもちゃをゲットできると、お顔いっぱいに笑顔が広がり大喜び！❤️ 自分の場所にあるおもちゃを全部集め終わったら、次のお友だちと交代です。 お友だちが頑張っている姿をしっかり見て、「がんばれー！」「あ！おしいっ！」など、心温まる優しい応援の声がたくさん飛び交っていました。 ⭐午前の視点⭐ 微細運動（手指の巧緻性）の向上 洗濯ばさみを「つまむ」「開く」「維持する」という一連の動作は、親指・人差し指・中指の三指つまみを強化します。これは将来のスプーンの正しい持ち方や、鉛筆の運筆能力に直結する重要な微細運動です。 固有受容覚の育ちと力加減のコントロール 洗濯ばさみのサイズ（強さ）や、対象物（柔らかいぬいぐるみ、固いボールなど）に合わせて、指先にどれくらいの力を入れたらよいかを感覚的に学びます（力加減のコントロール）。 目と手の協応（ビジョントレーニング） 目で標的（おもちゃ）の位置と距離を正確に捉え、そこに自分の手を連動させて洗濯ばさみを動かすという「視覚と手の連動性」を高めます。 社会性とコミュニケーション能力の育み 「順番を待つ（自己統制）」「お友だちを応援する（他者への共感・関心）」といった集団行動における社会性を育みます。お互いに声を掛け合うことで、肯定的なコミュニケーションの基盤を築く機会となりました。 午後の活動「お月様製作」 ✨ 午後は、みんなが大好きな絵本『おつきさまこんばんは』を題材に、みんなで力を合わせて大きなお月様作りに挑戦しました！ 今回は年齢に合わせて、2つのチームに分かれて作業スタート！⭐お兄さん・お姉さんチームは、黄色い画用紙を使った「ちぎり絵」。小さいお友だちチームは、黄色い花紙をクシュクシュと「丸めて貼る」作業を担当しました。 ちぎる作業では、「このくらいの大きさにちぎってね」と見本を見せながら声を掛けると、みんな見本をじっくり見ながら上手にちぎっていました。なかには、お友だちの紙が大きすぎるのを見て、「このくらいだよ！」と自分がちぎった見本を見せて教えてあげる、優しいお兄さんな姿も見られました。❤️ 最後は「のり」を使って、台紙にペタペタと貼っていきます。「白いところが見えなくなるように貼ろうね」と声を掛けると、みんなお月様のすき間を真剣に探しながら、すき間なく丁寧に埋めることができました！✨ みんなの指先のパワーとチームワークで、絵本から飛び出してきたような、とっても大きくて素敵なお月様が完成しました！お部屋がパッと明るくなったね。 ⭐午後の視点⭐ 両手の協調運動と微細運動（ちぎる・丸める）画用紙を「左右の手を反対方向に動かしてちぎる」動作や、花紙を「手のひらや指先で丸める」動作は、両手を連動させて使う協調運動です。指先の細かな力加減（巧緻性）を養い、脳の発達を強く刺激します。 視覚的認知とサイズのマッチング（見立てと自己統制）提示された見本の大きさと、自分がちぎったものの大きさを目で見て比較する「視覚的認知」を促します。また、「もっと小さくちぎろう」と自分の手の動きをコントロールする自己統制力も育まれます。 のりの適切な使用と空間認識（すき間を埋める）「白い部分（すき間）がないように貼る」という指示は、全体と部分のバランスを捉える「空間認識能力」を刺激します。触覚（のりのベタベタ感）を受け入れながら、適切な量を調整して塗る経験にもなります。 ピア・ラーニング（お友だち同士の学び合い）と協調性「このくらいだよ」とお友だち同士で見せ合い、教え合う行動（ピア・ラーニング）は、他者への関心や、言葉で伝えるコミュニケーション能力の現れです。みんなで1つの大きな作品を作り上げることで、一体感と協調性を育む素晴らしい機会となりました。 #2065» 続きを読む
2026年09月01日 水遊び・プール掃除
児童発達支援 ☀️午前の活動「水遊び＆プール掃除」 今年の夏、たーーーくさん遊んだプールに「ありがとう」の気持ちを込めて、みんなで大掃除をしました！心のこもった素敵な時間になりましたよ✨ まずは先生が「ゴシゴシ〜！」とお手本を見せると、子どもたちも大張り切り！自分専用の小さなスポンジを手に持つと、目を輝かせながら「ゴシゴシ！」「こっちもゴシゴシ！」と元気な声がプールに響き渡りました 広いプールの中を自由に動き回りながら、「あ！ここも汚れてる！」「見つけたー！」と、まるで宝探しのように細かいところまでピカピカに洗ってくれましたよ✨ 最後は、一人ずつシャワーのトンネルをくぐって、きれいに泡を流してフィニッシュ！ピカピカになったプールを見て、みんな大満足の笑顔でした「また来年、たくさん遊ぼうね！」とプールにバイバイしました✨ 午前の活動：水遊び・プール掃除 模倣行動による社会性の育ち 指導員の手本（ゴシゴシというオノマトペを伴う動作）を視覚・聴覚で捉え、自発的に真似る「即時模倣」が見られています。他者の行動に関心を持ち、真似ることは集団生活の基礎となります。 主体性と探索活動の促進 「一人一つ」という環境設定（道具の所有感・責任感）により、当事者意識が芽生えています。自ら汚れを見つける（「あ！ここも」）という探索活動を通じ、能動的に環境に関わる主体性が育まれています。 感謝・見通しの心理的アプローチ 季節の終わりという区切り（季節感）を意識し、「ありがとう」「また来年」と声をかけることで、物への愛着や、未来への見通し（期待感）を持つ情緒的な発達を促しています。 ⭐午後の活動「指先の活動（微細運動）」⭐ 午後からは、気持ちを上手に切り替えるために「始まりのご挨拶」をしっかりと行いましたみんなで声を合わせて「よろしくおねがいします！」と、とってもかっこいいご挨拶からスタートです✨ 今回は、お子様一人ひとりの発達や興味に合わせた、オーダーメイドの課題に挑戦しました。その集中力には、先生たちもびっくり！ ・くまさんの紐通し：小さな穴をじーっと見つめて、慎重に紐を通していきます・洗濯ばさみパズル：指先に力を入れて、アンパンマンのお顔を完成させました！・ボタン・スナップボタン留め：パチッと留まる感覚を楽しみながら、指先を上手に使っていました。・ピンセット・お箸の練習：氷の容器に、カラフルなポンポンを「１つずつ」丁寧に入れていきました 最後までずーっと集中して、あきらめずに取り組む姿に、大きな成長を感じた午後でした ⭐午後の活動：指先の活動（微細運動）⭐ 静と動の切り替え（自己統制能力の習得） 午前中の動的な活動（水遊び）から、午後の静的な活動（机上での微細運動）への移行において、「始まりの挨拶」をルーティン化。集団の枠組みを意識させ、気持ちをコントロールする「認知的切り替え」を促しています。 個別の発達段階に合わせた課題設定（構造化） 一律の活動ではなく、個々の特性や「粗大運動から微細運動への発達段階」に合わせた課題（粗大→洗濯ばさみ、微細→紐通しやボタン、高度微細→お箸・ピンセット）を提供することで、子どもが「できた！」という自己効力感（達成感）を得やすい環境を作っています。 目と手の協応・三指握りの発達 紐通し・ボタン：両手を連動させる協応動作、および「つまむ」親指・人差し指・中指の三指の対立運動を強化。 洗濯ばさみ：指先の遠位指節間関節（DIP）に力を入れる、指先の筋力・コントロール力の育成。 ピンセット・お箸・ポンポン選別：道具操作の基礎となる手操作スキルの向上と、「1つの穴に1つ入れる」という「1対1対応」の論理的思考（数概念の基礎）へのアプローチ。 #2065» 続きを読む
2026年08月31日 ☆小学生と交流♪
児童発達支援 午前の活動：夏休みの思い出・色塗り️️ 夏休み最終日の今日は、小学生のお兄さん・お姉さんたちと一緒に「絵日記づくり」と「夏の塗り絵」に挑戦しました‼️✨ 小学生が書いている姿を見て、やる気満々になったお友だちは「いっぱい書くよー！」と大張り切りでスタート！指導員が「お休みの日、何が楽しかったかな？」と尋ねると、 お父さんやお母さんと一緒に遊んだ思い出を嬉しそうにたくさんお話ししてくれました⭐ 「〇〇が楽しかった。お父さんともっと遊びたいな」と言いながら、一生懸命文章にしていきます!(^^)!途中で分からないひらがながあると、指導員がホワイトボードに書いた文字をじっくり見つめて、 真似っこしながら丁寧に書いていました✨ 文章の後は楽しそうに絵を描き、最後は完成した絵日記を指導員やお友だちに「聞いて聞いて」と嬉しそうに読んで聞かせてくれました(^^♪ また、夏の台紙を使った塗り絵では、「かきかきだね〜」と声を掛けながら行いました⭐ 好きな色を手に取って楽しそうに描いた後は、お部屋の中をお散歩♪すると、小学生のお姉さんが「こっちおいでここ描いていいよ」と優しく声を掛けてくれました！ お姉さんの優しさに包まれながら、机に向かって「かきかき」と夢中で書く時間をたっぷり楽しみました✨ 【午前の振り返り】 他児への関心と模倣意欲の促進：年上の小学生の行動が強い動機付けとなり、「真似をしてやってみたい」という自発的な意欲を引き出すことができています。 言語表出と記憶の想起：楽しかった経験を思い出し、それを言葉にして他者に伝える「言語化」のトレーニングに繋がっています。 視覚的支援による文字認識：分からない文字をホワイトボードに提示（視覚的構造化）することで、本人が見通しを持って自力で文字を書き進める達成感をサポートしました。 微細運動の向上と社会性の広がり：色鉛筆を使った道具の操作（微細運動）だけでなく、お姉さんからの好意的な関わりを受け入れることで、他者への信頼感や安心感を育んでいます。 午後の活動：小学生と交流（体幹遊び） 午後は、午前中に深まった仲をベースに、さらに小学生のお兄さん・お姉さんたちとたくさん関われる時間を設けました☆ 指導員が「こんな動きできるかな〜？」と体幹を使ったポーズをやってみせると、 幼児クラスのお友達も「やるやるー！！」と一緒に動きを真似してくれました♪その様子を見ていた小学生が「あ、それできるよー！」と自然に輪に加わってくれて、やり取りがスタート✨今度は小学生のお兄さんたちが「じゃあ、これはできる〜？」と言いながら、かっこいい動きの見本を見せてくれました お友だちも負けじと、一生懸命お兄さんたちの真似っこをしながら、笑顔いっぱいで体幹遊びを楽しみました(*^^*)✌ 【午後の振り返り】 粗大運動とボディイメージの獲得：指導員や他児の動きを真似して身体を動かすことで、自分の身体をコントロールする力（体幹・粗大運動）やボディイメージを養っています。 子ども同士の主体的・双方向の交流：大人が仲介するだけでなく、子ども同士で「見本を見せる」「それを真似する」という双方向のコミュニケーションが自然発生しており、社会性の発達において非常に価値のある関わりが見られました。 #2065» 続きを読む
2026年08月29日 🐻パワフルマット運動とドキドキ駄菓子屋さんごっこ🍭
児童発達支援ブログ みなさん、こんにちは！✨今日はあいにくの雨模様でしたが、教室の中はお友だち同士のはじける笑顔と元気な声で、どんより雲を吹き飛ばすくらい賑やかでした☔🌈今回は、お友だち同士の楽しいやり取りや、葛藤を乗り越えながらみんなで刺激し合って成長するイキイキとした様子をたっぷりお届けします！📸 🧸 自由遊び：それぞれの世界と、優しさのバトン 🧸 自由遊びの時間、お部屋のあちこちでワクワクする世界が広がっていました！あるお友だちは、大好きなブロックを高く積み上げて宝物のようなお城を制作中。そこに別のお友だちが「なにしてるの〜？」とトコトコ近づいていくと…… 「やめて！触らないで〜！大事なお城なんだから！」と、一生懸命ディフェンスする姿が。自分の作品への愛着（所有意識の芽生え）があるからこそ、壊されたくなくて警戒してしまう大切な自己主張ですね。すかさず先生が「大丈夫だよ、お友だちはお城のてっぺんが素敵で見にきたんだよ😊」と間に入って状況を伝えると、警戒していたお友だちもホッとした表情に。近づいたお友だちも「すごーい！」と拍手を送り、お互いにっこり笑顔になる素敵な瞬間がありました。 別エリアでは、床一面におもちゃをたくさん広げてダイナミックに遊ぶお友だちチームが大盛り上がり！🚀そこで先生から「1個出したら、1個バイバイしてしまおうね👋」という全員へのお約束（構造化）を提案しました。すると、「次はこれをお片付けする！」「私はこれ！」と、お友だち同士で声を掛け合いながら、ルールを意識して楽しくお片付け競争に発展！お互いの姿が良い刺激になっていました👏✨ 🏃♂️ 午前の活動：雨の日だって大爆走！みんなでパワフルマット運動 🏃♂️ 本日は天候不良のためプールはお休みでしたが、お部屋の中に特設マットコースを開設！みんなで元気いっぱいに身体を動かしました！💪🌟 活動の始まり、ちょっぴり眠たそうなお友だちが「う〜ん、今日はやりたくないなぁ……🥱」とゴロゴロ。解体途中のマットの上で横になる姿もありましたが、隣で「いくぞ〜！おーっ！」と張り切るお友だちのポーズを見たり、先生の「いっしょにガオーってやってみよう！」という楽しいお誘いでスイッチがオン！お目目がシャキーンと覚醒しました👀✨ マットの上が始まると、みんなでドタバタと全力疾走したり、スピード感あふれるハイハイを披露！さらに、四つん這いからお尻をピーンと高く上げて、お膝をつけずにクマさんのように歩く「高這い（たかばい）」にみんなで挑戦しました🐻🐾「クマさんだぞ〜！」「ぼくの方が速いよ！」と、お友だちと競い合うようにこの難しい姿勢のまま大爆走！💨 白熱するなか、競争で「1番が取れなかった……！」と悔しくて涙がポロポロ溢れてしまうお友だちの姿も。負けたくないという強い気持ち（向上心や自己主張）の表れですね。先生が「悔しかったね。でも最後までかっこよく走れたよ！」と気持ちを受け止めつつ、頑張りを認めると、少しずつ涙を拭って気持ちを切り替えることができていました。 途中で「ふぅ、ちょっと休憩〜！」と自分で自分の椅子に座って水分補給をする自己調整もバッチリ◎椅子に座って休憩中のお友だちは、今まさに走っている別のお友だちの姿を「がんばれ〜！」とじーっと見つめて応援（モデリングの視点）し、走っているお友だちも応援されてさらにスピードアップ！お互いを高め合う、素晴らしいエネルギーに満ち溢れていました👏🥰 🏪 午後の活動：いらっしゃいませ！駄菓子屋さんごっこ＆アートな塗り絵 🎨 午後は3階の放課後等デイサービスのお兄さん・お姉さんのお部屋へ突撃！合同で大ワクワクの「駄菓子屋さんごっこ」を開催しました！🍭 お店屋さん役：お兄さんたちに混ざってエプロンをつけてスタンバイ！先生から「いらっしゃいませ、だよ」と声をかけられると、ちょっぴり緊張しながらもピシッと背筋を伸ばして起立！「どれにしますか？」と上手にお菓子を差し出すお兄さんの姿をじーっと観察（社会的参照）しながら、お店の雰囲気をドキドキ楽しんでいました。 お客さん役：今度はみんなで買い物カゴを持ってレッツゴー！🛒「これ可愛い！」「これ美味しいやつだ！」とお友だち同士でカゴの中身を見せ合いっこしながら、大好きなキャンディやクッキーをポンッ！レジでお兄さんお姉さんに「これください！」と上手にカゴを手渡して、品物を受け取ることができました（社会性の獲得）。やり遂げた時のみんなのドヤ顔がとっても最高でしたよ！ お買い物の後は、じっくり椅子に座って塗り絵タイム。たくさんあるシートの中から「これがいい！」とそれぞれお気に入りのキャラクターをチョイス！透明なシートのジラーチ（ポケモン）を選んだお友だちに、先生が「ジラーチさん、透明だからどこにいるか見えないねぇ？🤔」と話しかけると……周りのお友だちも「本当だ！見えない！」と興味津々。すると、選んだお友だちはハッと閃いた表情で黒色のクレヨンをギュッと握りしめ、紙の上をダイナミックに「ぐるぐるぐる〜っ！！🎨」と力強く走らせる素晴らしいなぐり描き（自己表現）をスタート！完成したあとに「これはどんなジラーチ？」と聞くと、「これはね、ぐるぐると勢いよく回っているジラーチなんだよ！🌀」と、自分の描いた世界観をお目目をキラキラさせながら言葉でお話し（象徴機能の広がり）して教えてくれました。それを見た周りのお友だちも「かっこいい！」「ぼくは嵐のジラーチにする！」と、表現の連鎖が生まれてとってもクリエイティブな空間になっていました✨ 今日もみんなで心も体も、頭もフル回転させて、たくさんの刺激を受け合った1日でした！明日もみんなでいっしょに、楽しいお約束や活動に挑戦しようね🌟 ＃2062» 続きを読む
2026年08月28日 プールと駄菓子屋さんごっこ💖🐋
みなさん、こんにちは！😊今日も元気いっぱい、笑い声が絶えない児童発達支援のお部屋から、子どもたちの素敵な成長の瞬間をお届けします💖 今日は、自由遊びからプール、そして午後のイベントまで、たくさんのお友だちが色々な表情を見せてくれた、とっても濃い1日になりました📸✨さっそくみんなの様子をのぞいてみましょう🔍✨ 🧸自由遊び：おもちゃの貸し借り大作戦！自分の気持ちを伝える力と優しさ 自由遊びの時間、お部屋の中はお気に入りの玩具を見つけた子どもたちの熱気でいっぱいです🔥あるお友だちが大好きなおもちゃで夢中になって遊んでいると……「いーれーて！」と一緒に遊びたい別のお友だちがトコトコと近づいてきました。そのお友だちが同じおもちゃに手を伸ばした瞬間、遊んでいたお友だちの表情がキリッと変わり、「やめて！取らないで！😤」と言葉でしっかりと自分の気持ち（自己主張）を伝えることができました👏✨自分の所有意識や境界線が育っている大切な証拠です。 「まだ使いたかったんだ！」という強い気持ちから、一瞬涙が浮かびそうになったり、ちょっぴり怒ってしまったりする様子も見られましたが、ここが指導員の出番ですッ！・:*+.(( °ω° ))/.:+ 指導員がそっと間に入り、悔しい気持ちに寄り添いながら、「まだ使いたかったよね。あのお友だちは、一緒に遊びたかったんだって😊」と【共感的介入（アタッチメント・アプローチ）】を行いました。相手の気持ちを指導員が代弁し、「感情の言語化」と整理ができると……驚くほどすっきりと表情が明るくなり、速やかに「情動調律（気持ちの切り替え）」ができました！さっきまでのプンプン顔が嘘のように、「いいよ！」と快く受け入れ、その後はお顔を見合わせながらニコニコ笑顔でおもちゃを仲良く共有して遊ぶことができていました🥰 また、近くでは「はい、どうぞ！」「ありがとう！」と、車のおもちゃを順番に走らせて「かんぱーい！」とタイヤをコツンと合わせてケラケラ笑い合うお友だちグループもトミカ🚗プラレール🎛️、あちこちで「貸して」「いいよ」の素敵なやり取りの連鎖が生まれていましたよ♩ 🌊主活動：ザブーン！夏のプール遊びと、他者との心地よい距離感 みんながお待ちかねのプール活動の時間です！乗る前からワクワクが止まらない子どもたち、水着に着替えて準備万端です😆 プールに入ると、あるお友だちは小さめのたらいを見つけてすっぽりとおさまり、「お風呂だよ〜🛁」と大喜び！想像力豊かな「見立て遊び（象徴遊び）」を満喫していました。しかし、楽しすぎるあまり、周りのお友だちがその小さなたらいに無理やりグイグイ入ってきてしまったり、逆にそのお友だちが別の狭いスペースに飛び込もうとしたりと、「パーソナルスペース（他者との距離感）」のすれ違いでハラハラする場面も……！🫣💦 そんな時も、指導員が「お友だちの体とぶつかると痛い痛いになっちゃうね」「次は順番で入ろうね」と、その都度分かりやすい「視覚的・言語的プロンプト（具体的な促し）」でサポート。活動のルールを分かりやすく「構造化」して伝えることで、子どもたちも「あ、そっか！」と納得した表情を見せ、安全な距離感や順番を意識しながら過ごすことができました👍 別の大きなプールでは、バシャバシャとダイナミックに水を掛け合って「キャーーー！😆」と大はしゃぎするお友だちや、水鉄砲に水を一生懸命に詰めて「狙え〜！🔫」と的当てにに夢中になるお友だちもいて大賑わい！そして！指導員がホースを高く掲げて「雨を降らせるよ〜！🚿」と水をパシャパシャとかけると、みんな一斉に目をキラキラ輝かせて大喜び！お肌で水を感じる「感覚刺激（感覚統合アプローチ）」がとっても心地よかったようで、お水をキャッチしようと両手を伸ばし、弾けるような満面の笑みを浮かべていました。遊びの楽しさを通して、おもちゃの貸し借りや他者受容のスキルを育む「ソーシャル・スキル・トレーニング（SST）の橋渡し」が、今日もバッチリ進んでいます💖 🍬午後の活動：ドキドキの駄菓子屋さんごっこと、フルネームでの自己紹介！ 午後は「駄菓子屋さんごっこ」と「スライム作り」を行いました。駄菓子屋さんごっこには、なんと小学生のお兄さんたちが「お店屋さん役」として遊びに来てくれたんです！大盛り上がりの予感！✨ 周囲がお祭り騒ぎのように賑やかになる中、子どもたちは自分のお名前が呼ばれるまで、なんと……！椅子にビシッと背筋を伸ばして座り、静かに待つことができていました😭👏✨「早く行きたい！」という気持ちをグッと堪え、周りに流されず「衝動性をコントロール（自己統制能力）」して集団行動のルールを守る素晴らしい姿に、指導員一同、胸が熱くなりました。 💡いよいよ、順番にお買い物です！あるお友だちは、ちょっぴりドキドキしながらもお兄さんの目をしっかりと見つめて（共同注意）、大きな声で「どうぞ！」と買い物カードを手渡す「発信的コミュニケーション」を披露！お兄さんたちも「ありがとう！何にする？」と優しく嬉しそうにカードを受け取ってくれました。別のお友だちは、「これください！」とお目当てのゼリーを指差して上手に伝えることができ、お兄さんから商品を受け取ると「サンキュー！😁」と照れくさそうにハイタッチする微笑ましい姿も！ さらに感動的だったのは、最後の袋詰めの場面です。指導員が「お名前言えるかな？」と促すよりも前に、あるお友だちは自発的にお胸を張って、「〇〇（フルネーム）です！😄」とハキハキと大きな声で「自己紹介」ができたのです！！これにはお店屋さんの小学生たちも「うわぁ！すごーい！上手だね！」「かっこいい！」と大絶賛！パチパチパチと拍手喝采が巻き起こりました👏✨ スライムでは、みんなでボールや🥎おにぎり、🍙蛇を作ったり🐍ほかにもたくさん！👓⛅🐈🤖 色々なものを作って皆で想像を膨らませながら遊びました💖 今日も心も体も、一歩ずつ、確実にたくましく成長してくれた子どもたち🥰次回のブログもお楽しみに！✨ ＃2062» 続きを読む
2026年08月27日 🌈🍫駄菓子屋さんごっこ🍬🌈
児童発達支援 ☀️ 午前の活動「プール・水遊び」 🌊 今日も元気いっぱいの子どもたち！✨水着への着替えもすっかり慣れた様子で、脱いだお洋服を「自分でたたむ」ところまでバッチリできました！👏プールバッグの中に裏返しで入っていたお洋服も、先生が声をかけると「あ！反対だ！」と自分で気づいて直すことができましたよ。偉いですね！😊 準備体操をしっかり済ませて、いざプールへ！🏊♂️容器にたくさんの金魚やウニのおもちゃを詰めて楽しんだり、水を入れたペットボトルに指を入れて「見て見て！指が大きくなっちゃった！👉✨」と大発見！水の反射（屈折）で大きく見えるおもしろさを、お友だちや先生と共有してくれました💡 また、お友だちが使っているおもちゃが欲しくなったときには、「かして」「〇〇欲しいな」と言葉でしっかり相手に伝える姿も見られました🗣️💞すぐには貸してもらえない場面もありましたが、「じゃあ待っている間、先生とこれして遊ぼうか！」と声をかけると、気持ちを切り替えて楽しく待つことができました👏最後のお着替えも、みんな一生懸命自分で取り組んでいましたよ！ お昼からは、小学生が「お店屋さん（駄菓子屋さんごっこ）」を開いてくれるとのこと！みんなワクワク、目を輝かせながらお昼ご飯を食べに向かいました🍚🎵 ⭐プール遊びの視点⭐ 身辺自立（衣服の着脱・整理）のステップアップ 着替えの習慣化だけでなく、「服をたたむ」「裏返しの服を直す」という一歩進んだ身辺処理に挑戦しています。指導員の適切な「声掛け（プロンプト）」により、子ども自身がエラーに気づいて修正（自己修正能力）できたことは、自立心と手先の巧緻性を高める重要な支援です。 認知発達と探究心の芽生え ボトルの水による「光の屈折現象」を視覚的に捉え、それを周囲に共有する行動（共同注意）が見られました。ただ水に触れるだけでなく、「なぜだろう？」「おもしろい！」という科学的探究心や認知機能の発達を促す環境設定が活きています。 社会的スキルの獲得（言葉での要求と自己統制） おもちゃの貸し借りにおいて、泣いたり奪ったりせず「言葉で要求する（マンド行動）」ができています。また、すぐに要求が通らない場面（延期された報酬）でも、指導員が代替案（別の遊び）を提示することで、衝動を抑えて感情をコントロールする「感情の自己調節（セルフ・レギュレーション）」の育ちを支援しました。 🌙 午後の活動「駄菓子屋さんごっこ」 🏪🍬 午後は、小学生のお友だちがカッコいい店員さんに変身してくれました！✨お店に並ぶお菓子を前に、みんな目をキラキラさせて「どのお菓子にしようかなぁ〜🤩」と真剣な表情。 今回のお買い物は、お店にある商品と同じ「色カード」を使ってやり取りをします 💳🎨「これください！」と元気よくカードを手渡せる子もいれば、少し緊張してしまう子もいましたが、自分でカードを渡すことができました🤝💖 小学生との温かい交流の中で、とっても素敵な「お買い物（物のやり取り）」の体験ができました。これからも異年齢での交流を大切にしながら、子どもたちの世界と経験を豊かに広げていきたいと思います！🚀🌟 🍬駄菓子屋さんごの視点🍫 コミュニケーションの視覚的支援（PECS/代替えコミュニケーションの応用） 「お菓子」と「色カード」をマッチングさせて手渡すルールは、言葉だけでのコミュニケーションが難しい幼児期において、非常に有効な視覚的支援（マッチング行動）です。「カードを渡せば欲しいものが手に入る」という因果関係を学び、要求伝達の成功体験を積む意図があります。 スモールステップによる参加と安心感の醸成 緊張して動けなくなってしまった児童に対し、指導員が身体的・心理的なサポート（手添えや並走）を行うことで、不安を和らげました。「できた！」という達成感を損なわずに活動へ参加できるよう、個々の特性に合わせた段階的な支援（足場かけ）を行っています。 異年齢交流（社会的模倣と役割理解） 少し年上の小学生（児童発達支援の卒園児や放課後等デイサービスの児童など）をモデルにすることで、「お店屋さん」「お客さん」という社会的な役割（ルール）の理解を深めます。お兄さん・お姉さんの行動を真似したいという動機付けが、子どもたちの社会性と対人関係能力を刺激しています。 #2065» 続きを読む
2026年08月26日 夏のプール遊び＆ワクワク駄菓子屋さんごっこ🍭
みなさん、こんにちは！✨児童発達支援のブログをお届けします。 毎日暑い日が続いていますが、子どもたちは元気いっぱい！💪✨今回は、子どもたちが朝から「今日はプール！？」「おやつ早く買いたい！」とソワソワ、ワクワクしていた「プール活動」と、午後のお楽しみ「駄菓子屋さんごっこ」の様子を、エピソードたっぷりで詳しくお伝えします！🥰 🌊【午前の活動】びしょ濡れで大はしゃぎ！プール遊び 夏といえば、子どもたちが大好きなプール！カレンダーの「プール」のマークを見た瞬間から、みんなのテンションは最高潮です。 🌀 ぐるぐる！水のスリルを楽しむ「流れるプール」 まずは準備体操をしてから、みんなでプールの中に入ります。最初のウォーミングアップは、全員で同じ方向にぐるぐる歩いて歩いて…「流れるプール」作りに挑戦！ 「せーの、ぐるぐる〜！🌀」「もっと早く走っちゃうぞー！」とかけ声を合わせながら、水の抵抗を体いっぱいに感じて進みます。しばらくすると、水が勝手に体を運んでくれる不思議な流れが完成！「わあ！浮いた！流れる〜！」「先生、捕まえて〜！お魚さんだよ！🐟」と大興奮。体に受ける水の適度な圧迫感や、フワッと浮く感覚は、子どもたちの固有感覚（筋肉や関節の感覚）や前庭感覚（バランスの感覚）を心地よく刺激し、情緒の安定にもつながる大切なアプローチです。 🦵 おしりをつけてトントン！安心のバタ足練習 次は、プールの中にペタンとおしりをしっかりつけて座り、バタ足の練習です。プールでの立ち姿勢は不安定になりがちですが、座ることで体幹（ボディイメージ）がカチッと安定し、水がちょっぴり苦手な子も安心して参加できます。 「足をワニさんみたいにパタパタしてみよう！🐊」と指導員がやってみせると、みんなのスイッチがオン！バシャバシャバシャ！ときれいな水しぶきが上がると、「見て見て！お空まで水が飛んだよ！🌈」「お顔にかかっても平気！」と大喜び。お互いに水がかかるのもお構いなしで、足を力強く動かし、下肢の大きな運動を楽しみました。 🎯 狙いを定めて！びしょ濡れ的当てゲーム この日一番の盛り上がりを見せたのが、ガラスにペタッと貼られた的に向かって水を当てるゲームです！子どもたちは、おもちゃのバケツを両手でしっかり持って、「もっとたくさんお水をためるぞ〜！」と一生懸命に水をすくいます。 標的に向かって、腕を大きく振って「えいっ！」と勢いよくジャッボーン！バケツから放たれた水が、ガラスの的に当たって勢いよく弾け、自分たちの顔や頭にザブーンとかかります。その激しい水しぶきとスリルが楽しくてたまらない様子で、「もう一回！」「次あっちのオバケの的ね！」と、何度も何度も繰り返していました。気がつけば、髪の毛からお洋服までびしょ濡れ！それでもお構いなしで、お友だちと顔を見合わせて弾けるような満面の笑みを浮かべていました。 💡【心の成長】「貸して」「いいよ」の間の、大切な自己統制 プールの中で気持ちが最高潮に盛り上がると、ついお友達や指導員を驚かせたくなってしまうもの。ある男の子が、指導員やお友だちに「かけていい？」と聞く前に、お水をバシャーーッ！と勢いよく何度もかけてしまう様子が見られました。 お友だちとのトラブルにならないよう、すかさず指導員が隣にそっと座り、目線を合わせて「お水、かけていい？ってお友だちに聞いてからにしようね」と優しく声をかけます。 すると、その男の子はちょっぴり恥ずかしそうに下を向きながら、「……ききたくない」とぽつり。「お友だちのペースに合わせるよりも、今は自分のやり方で、思いきり遊びたい」という、彼なりの素直な意思表示でした。 ここで指導員は無理強いをせず、「そっか、今は聞きたくないんだね。お魚さんの気持ちも大切だから、じゃあ、お水かけはおしまいにしようね」と、本人の気持ちを優しく受け止め（受容）つつ、ルールとしての境界線を引きました。するとその男の子、納得したようにそれ以上お水をかけるのをピタッとやめ、自分だけのバケツ遊びに集中し始めたのです。「やりたい気持ち」を自分でコントロールする（自己統制）という、本当に素晴らしい成長の瞬間を見せてくれました。 🤝【安心の対応】涙の連鎖（もらい泣き）にも寄り添うマンツーマンケア プールの途中で、ちょっぴりお水の刺激に驚いてしまったり、疲れが出てしまって涙が出てしまうお友だちがいました。児童発達支援の現場ではよくあることなのですが、一人のお友だちが泣き始めると、周りにいたお友だちも心がキュンと繊細になり、「もらい泣き（情動伝染）」をして、ポロポロと涙の連鎖が広がってしまうことがあります。 そんな時も安心してください。指導員がすばやくマンツーマン（1対1）の体制に切り替え、それぞれのお子さんに寄り添いました。泣いている子の視界から少し離れた安心できるスペースを確保し、「びっくりしちゃったね。先生と一緒に、静かなところで可愛いお魚さん泳がせようか？🐠」と、個別のニーズに合わせて優しく声をかけます。 「先生がしっかりお話を聞いてくれる、守ってくれる」という安心感に包まれると、子どもたちはすぐに落ち着きを取り戻します。最後にはみんな涙がピタッと止まり、「あっちのキラキラおもちゃもやるー！」と、笑顔でプール遊びをやり遂げることができました。 🍭【午後の活動】特別がいっぱい！駄菓子屋さんごっこ お昼寝から起きてスッキリしたあとは、お部屋を大変身させて「駄菓子屋さんごっこ」の開店です！カーテンを開けて、ズラリと並んだ色とりどりのおやつを見た瞬間、子どもたちからは「うわぁぁあ！✨」「本物の駄菓子屋さんみたい！」と大きなお目目をさらに丸くして歓声が上がりました。 いつもはおやつの時間に「はい、どうぞ」と配られるものですが、今日は「自分で選んで、さらにお土産としてお家に持って帰れる」という特別なルール！「普段は持って帰れない特別なもの」というシチュエーションが、子どもたちの特別感を刺激し、胸をワクワクさせてくれます。 🔴🔵 遊びの中に学びを！「色のマッチング」と「大中小」の構造化 ただおやつを選んで買うだけでなく、今回の駄菓子屋さんには、楽しい知育・療育の仕掛け（構造化）を取り入れました。 子どもたちはまず、自分のカゴについている「赤・青・黄」などの色カードを確認します。そして、お店の棚にある「同じ色のマーク」がついたおやつのエリアへ進む「色のマッチング（視覚認知）」に挑戦！ さらに、おやつは「大・中・小」の３つのサイズに分かれていて、それぞれのカゴから「一つずつ」取っていくルールです。 「ん〜、どれにしよう…こっちのクッキーかな？🤔」と、おやつの前でじっとフリーズして、真剣な目つきで悩む姿がとってもキュート！お友だち同士で、「これ、前にお家で食べておいしかったんだよね〜！ママに見せるんだ！🥰」「こっちのゼリー、ぶどう味だよ！」などと、嬉しそうにおしゃべりを弾ませながら、自分の手で一つずつ、宝物のように大切そうにカゴへ入れていきました。 子どもたちにとっては「楽しいお買い物」ですが、実は色の認識や、サイズ（大中小）の概念、そして「３つの中からどれかを選ぶ」という意思決定のトレーニングがギッシリ詰まった、素晴らしい学びの時間となりました。 🌸 本日のまとめ 午前中はプールで思いきり体を動かしてエネルギーを発散し、午後はお買い物ごっこで「自分で選ぶ達成感」と「お土産のワクワク」を味わった、中身のギュッと詰まった一日でした。 お友だちとの距離感を学ぶこと、自分の気持ちをコントロールすること、ルールの中で好きなものを選ぶこと。日々の楽しい活動の中に、子どもたちの将来につながるたくさんの「できた！」の種が撒かれています🌱 これからも、子どもたちの「やりたい！」の主体性を大切にしながら、一人ひとりの心の動きに寄り添ったサポートを行っていきます。 次回のブログもお楽しみに！✨ ＃2062» 続きを読む
2026年08月24日 💦🐋プール＆駄菓子屋さん🍪💖
【児童発達支援】 みなさん、こんにちは！😊🌈今日も子どもたちの元気な声が響き渡る、児童発達支援の活動の様子をお伝えします📸✨ 今回は、夏の太陽に負けないくらいキラキラした笑顔が弾けた「ダイナミック水あそび（プール）」と、心の成長がたっぷり見られた午後活動「駄菓子屋さんごっこ」の様子を、エピソード満載でどこよりも詳しくお届けします！🥰🙌 🌊【午前の活動】「冷たーい！」「流れる〜！」五感をフルに使う大興奮のプールタイム 待ちに待ったプール活動の時間です！少人数ずつのグループに分かれて、安全に配慮しながらスタートしました🏊♂️✨ 🌀 力を合わせて！ぐるぐる流れるプール作り まずは水に慣れるために、みんなでプールの中を同じ方向に歩いて「流れるプール」を作りました！「せーの、歩くよ！イチニ、イチニ！🚶♂️」と声をかけると、子どもたちは手を繋いだり、前の友達を追いかけたりしながら大移動。だんだん水流ができてくると、「うわぁ！背中を押される〜！😆」「洗濯機の中にいるみたい！🌀」と、体に受ける水の抵抗をキャッチして大はしゃぎ！逆方向に動こうとして「進めな〜い！🤣」と、水の不思議な力を肌でたっぷりと感じていました。 🦵 お尻をペッタン！ダイナミックなバタ足練習 次は、プールの床にお尻をしっかりとお尻をつけて座り、バタ足の練習に挑戦です！座ることで姿勢が安定し、水への恐怖心がある子も安心して参加できます💡「足をピーンと魔法の棒にしてみてね。せーの、バタバタバタ〜！✨」合図とともに、小さな足が一斉に動き出します！「冷たいしぶきが顔にかかってもへっちゃら！」どころか、お顔に水がかかるスリルが楽しくて、さらに勢いよく「バタバタバタッ！💦」お互いに水をかけ合うような形になり、プール内は笑顔の嵐に包まれました🥰 🎯 狙いを定めて！ガラスの的当て大作戦＆びしょ濡れ自由時間 自由時間には、ぷかぷか浮かぶアヒルのおもちゃを並べる子、ジョーロで自分の足にそっと水をかける子など、それぞれのペースで楽しみました。そんな中、みんなの視線が集まったのは「的当てゲーム」！🎯💥プールサイドのガラスに貼られたおばけやマトのイラストに向かって、バケツに一生懸命に水をためて持ち上げます。 「よいしょ、よいしょ、重たいぞ……！」腕の力とバランスを上手に使いながら、狙いを定めて……「それっ！💨」と一気に水を投げつけます！バッシャーン！！と勢いよく水がかかり、的のイラストが水で濡れて色が変わったり、ガラスを水が滴り落ちたりする様子を見るのが楽しくて、子どもたちのモチベーションは最高潮に！🚀「もういっかい！」「つぎはもっと大きいバケツでやる！」と、何度も何度も繰り返しバケツに水を汲んで挑戦していました。最後は髪の毛から足の先までびしょ濡れになりながら、満足感に満ち溢れた最高の笑顔を見せてくれましたよ🌟 🍫【午後の活動】「どれにしよう…？」迷う姿も愛おしい！学びが詰まった駄菓子屋さんごっこ たくさん体を使って遊んだ午後は、お部屋の一部がかわいい「駄菓子屋さん」に大変身しました🏪✨ 🛍️ 「自分で選べる」特別なワクワク感 いつもはお皿に用意されたおやつを食べる子どもたちですが、今日は特別です。「じぶんで選んで、マイバッグに入れて、お家に持って帰れる」という特別な設定に、お部屋に入った瞬間からみんなの目が「きらーん！👀✨」と輝いていました。自立心や自己決定感を育むための、大切なステップです🌱 🎨 遊びの中で学ぶ！【色のマッチング×大中小の概念】 今回はお買い物の中に、楽しい知育課題を取り入れました💡カゴの前に【赤・青・黄色】の色カードが置いてあり、子どもたちは自分の買い物カゴ（またはカード）と同じ色のエリアからお菓子を選びます。さらに、ルールは「【大・中・小】のサイズのおやつを、それぞれのカゴから1つずつ取っていく」というもの！ 「これは大きい（大）から、こっちのカゴだね！」 「ピンクのパッケージだけど、カードは【赤】のところにあるから合ってるかな？」 と、目で見ながら一生懸命に頭を使って指先を動かしていきます。 👦 ほっこり成長エピソード：優しいお兄ちゃん、お姉ちゃんの顔 お菓子を選ぶシーンでは、子どもたちの個性がキラリと光る素敵なエピソードがたくさん生まれました。 「う〜ん、チョコレートもいいし、クッキーもいいなぁ……あっちのゼリーも美味しそう……🤤」と、カゴの前で何度も手を引っ込めながら、真剣にたくさん、たくさん迷うお友達。 一方で、じーっとお菓子を見つめたあと、「せんせい、これはね、お家で待ってる小さい弟も食べられるお菓子だから、これにするの！💞」と、自分だけでなく大好きな家族の顔を思い浮かべて、優しくおやつを選ぶ姿もありました🥰自分の「欲しい！」という気持ちだけでなく、他者を思いやる優しい心の成長に、先生たちも思わず胸が熱くなってしまいました涙 バッグにおやつを大事そうに詰め終えると、みんな誇らしげな、どこか少し大人になったような表情を見せてくれましたよ🎒✨ 💬 指導員からのメッセージ 今日のおやつは、みんながルールを守って、じっくり一生懸命に選んだ世界にひとつだけの特別なおやつです。お家で袋を開けるとき、どんなお顔をしたのかな？お味はどうだったかな？😋「これにしたんだよ！」って、また今度先生たちにたくさんお話を聞かせてね！👂✨ 児童発達支援では、こうした日々の遊びや行事を通じて、子どもたちの「できた！」「楽しい！」「自分で選べた！」という自信を大切に育んでいます。 明日もみんなのニコニコ笑顔に会えるのを、職員一同楽しみに待っています！🌟 ＃2062» 続きを読む
2026年08月21日 異年齢交流で社会性を育む一日✨
児童発達支援 みなさん、こんにちは！🌈✨今日も元気いっぱいの子供たちの声が響き渡る一日となりました☀️ 「先生！今日もプールいっぱいやりたいなぁ！😆」「お水チャプチャプするー！💦」と、朝からやる気満々の子供たち。そこで今回は、みんなの熱いリクエストにお応えして【プールの時間をいつもより長めに設定】し、お水に慣れながら楽しく遊ぶことを目的に、たっぷり活動を行いました！🎶 💦【前半・後半の2便制】お水の中で学ぶ「ソーシャルスキル（SST）」 今回は安全面を考慮し、2つのグループに分かれてプールに入りました！ただ楽しく遊ぶだけでなく、水の中という開放的な空間だからこそ、大切な「お友達との関わり方」を練習する絶好のチャンスです💡 🦈 プールの中での具体的な療育アプローチ おもちゃの貸し借り（共有の練習）人気のゾウさんじょうろを巡って、「使いたい！」がぶつかりそうになる場面も。すかさず指導員が【モデリング（お手本提示）】を行い、「『かーして』って言ってみようね」と促します。「かーして！」「いいよ！」のやり取りが成立すると、お互いにニッコリ笑顔に。【正の強化（褒めて伸ばす）】で、「貸せると気持ちいいね！」と言語化して達成感を味わえるようにしました。👏🌟 「かけていい？」の確認（他者配慮の練習）お水をバシャバシャかけるのが大好きなA君。お友達の顔にかかってしまう前に指導員が間に入り、「お水をかけるときは、お友達に『かけていい？』って聞いてからにしようね」と【プロンプト（促し）】を入れました。「いいよー！」と言ってもらえてからバシャーン！とお水をかけると、お互いに大爆笑！「許可を得てから遊ぶ楽しさ」を体感しました。🥰 🏊♂️ ダイナミックにお水とトモダチに！ プールの中では、みんな最高の笑顔！「見ててねー！」とワニさん歩きですいすいーと泳いでみせる子や、プールサイドからお水の中にじゃバーン！とダイナミックに飛び込んで、体いっぱいに水の感触（固有感覚・触覚への刺激）を楽しむ姿がたくさん見られました！😆✨ 🧸【待機組】3階の療育室で「縦割り保育（異年齢交流）」 プールを待っているグループは、3階の広々とした療育室で自由遊びをしました。🚀普段はあまり関わる機会の少ない「年上のお兄さん・お姉さん」と同じ空間で過ごすことで、素晴らしい化学反応が起きていましたよ！ お兄さんの真似をして成長！トミカのレールを組み立てるお兄さんの姿を、じーっと見つめる年下のB君。👀いつもなら「できなーい！」と諦めてしまう難しいカチッとはめる作業も、お兄さんのやり方を【観察学習（モデリング）】することで、「自分でやってみる！」と挑戦し、見事に成功させていました！ お兄さんたちも優しさのお裾分けお兄さんたちも、年下の子が「それ使いたいな…」と見つめていると、「はい、どうぞ！」と自発的にブロックを譲ってくれる場面があり、お兄さんとしての自覚や自己肯定感が高まる素敵な時間となりました。💎✨ 🍱 美味しいお昼のあとは…「指導員が仲介する自由遊び」！ みんなでおいしいお弁当を食べたあとも、まだまだお楽しみの自由遊び時間です！この時間、指導員はただ見守るだけでなく、子供たちの「お友達と一緒に遊ぶ練習」の黒子（仲介役）として間に入りました。 🧩 具体的な支援の工夫 ルールのある遊びの仲介（構造化とルール理解）「お友達と一緒に遊びたいけれど、どう入ったらいいか分からない」というCちゃん。指導員が手を引き、「仲間に入れてって言ってみようか！」と一緒に輪に入ります。積み木を高く積むゲームでは、「次は〇〇くんの番、その次はCちゃんの番だよ」と、【視覚的・言語的な構造化】を行い、順番（ターン交代）を守って遊ぶ楽しさをサポートしました。 トラブルを学びに変えるアプローチおもちゃの取り合いが起きそうになった時は、一度お互いの気持ちを【傾聴・共感】し、「これが使いたかったんだね」「でも、お友達も今使っているところなんだよ」と状況を整理。「タイマーがピピって鳴ったら交代にしよう！」と、【視覚的な見通し】を持たせることで、子供たち自身で納得して切り替える練習を行いました。 今日も一日、体も心も、そして社会性もたっくさん動かして、一歩大きく成長した子供たちでした！🌱✨夜はゆっくり休んで、また次回も元気いっぱいの笑顔を見せてくださいね！🥰👋 ＃2062» 続きを読む