カテゴリー：児童発達支援

児童発達支援 【午前の活動：みんなで公園へGO！☀️】午前中は交通ルールを学びながら、全身をしっかり動かすこと、そしてお友だちとの関わりを楽しむことを目標に活動しました！お友だちや指導員としっかり手を繋いで公園へ出発！ 途中で「信号は何色かな？」「車は来ていないかな？」と、みんなで声を掛け合いながら安全に歩くことができました✨ 公園に到着すると、元気いっぱいに遊びがスタート！ お友だちが回してくれている遊具に一緒に乗ったり、滑り台やブランコを満喫していましたお友だちから「〇〇ちゃん乗ってー！」と誘われると、「いーよー！」と嬉しそうにお返事をして駆け寄るなど、 お友だちとのやり取りをたっぷり楽しむ姿が見られましたシャボン玉を吹いて捕まえる遊びでは、お友だちと一緒に「まてまて〜！‍♂️」と言いながら、笑顔で追いかけて大はしゃぎでした！ 午前の活動における視点（屋外活動・社会性・身体発達） 社会性とコミュニケーション（他者意識の広がり）：お友だちからの自発的な誘い（「〇〇ちゃん乗って」）に対して、適切な応答（「いーよー」）を行い、行動を共にできていることから、ピア・インタラクション（子ども同士の相互作用）が良好に機能しています。また、シャボン玉を共通の対象としてお友だちと空間・感情を共有（共同注意の発展）しながら遊ぶことができています。 認知と安全理解（状況把握能力）：指導員からの促しだけでなく、集団の中で信号の色や車の有無を「みんなで確認する」という視覚的・聴覚的な状況確認に参加できており、交通ルールの理解や危険予測に関する認知機能の育ちが見られます。 身体運動（粗大運動と協調運動）：手を繋いで一定のペースを保って歩く歩行能力、固定遊具やブランコでの揺れに対応する前庭感覚・固有感覚の受容、さらにシャボン玉を追いかける動的な全身運動（粗大運動）がバランスよく行われています。 【午後の活動：わくわく！手作りスライム作り✨】午後は、お友だちと順番に混ぜる経験をすることや、不思議な感触を楽しむことを目標に活動しました！スライム作りが始まると、指導員のお話をしっかり目線を向けて聞くことができていて素敵でしたお友だちが混ぜている時にスライムがだんだん固まってくると、「わぁー！✨」と大歓声！「おっきくなってきてるよ！」と、形が変わっていく不思議な変化にしっかり気づくことができていました。自分の順番が来ると、「ゆっくりね」という指導員の声をしっかり意識して、こぼさないように優しく丁寧に混ぜることができました！ 大成功です！✨完成した後は、みんなでひんやり・もちもちの感触を存分に楽しみました 午後の活動における視点（集団適応・認知・感覚運動） 注意集中と集団適応（共同注視・順番待機）：指導員の提示（始まりの合図）に対して適切に視線を向ける聴覚・視覚の注意の定位（アテンション）ができています。また、お友だちが取り組んでいる姿を観察し、期待感を持って自分の順番を待つという自己コントロール能力（衝動性の抑制）の構築が見られます。 言語・認知（変化の言語化と状況の共有）：液体の変化（凝固プロセス）に対して「わぁ！」という情動的な共感を示すだけでなく、「おっきくなってきてるよ！」と状態の変化を視覚的に捉えて言葉で概念化（言語化）し、他者と共有する認知発達が見られます。 微細運動と感覚統合（力のコントロールと触覚受容）：「ゆっくりね」という口頭指示（言語指示）を即座に行動へ反映させ、手元を注視しながらこぼさないよう手首や指先の力を調整して混ぜる（微細運動のコントロール・目と手の協調）ができています。完成後の感触遊びでは、独特なテクスチャー（スライム）に対する触覚防衛（過敏さ）がなく、固有感覚や触覚の心地よさを味わう感覚統合が行われています。 #2065

本日の児童発達支援ブログ〜公園へお出かけ＆お絵描きと粘土で広がる表現の世界〜 みなさん、こんにちは！✨本日も元気いっぱいな子どもたちの活動の様子をお届けします。 今日は、少しお兄さん・お姉さんである放課後等デイサービスのお友だちと一緒に、みんなが大好きな公園へお出かけしました！。さらに室内では、感性を育む創作活動をたっぷり楽しんでいます。きらきら輝く子どもたちの成長エピソードを詳しくご紹介いたします。 【午前】ドキドキから笑顔へ！公園でのワクワク大冒険とお友だちとの関わり 出発前、いつもとは違うお兄さん・お姉さんたちを前にして、おともだちは「自分から声をかけられるかな…？」と少し緊張した表情を浮かべていました。そんなとき、小学生のお友だちが優しく「一緒に行こう！」と手を繋いでくれると、緊張は一瞬で吹き飛びパッと満面の笑みに！ 大好きな人と手を繋ぐ安心感に包まれながら、一歩一歩しっかりとした足取りで出発しました。 公園に到着すると、子どもたちの好奇心は大爆発！ ⏳お砂場での並行遊びと協調性：先に遊んでいたお友だちの輪の中に、じーっと様子を見ながら「いーれーて！」と上手に入っていくことができました。すぐ隣に座り、同じようにお砂に触れて遊ぶ「並行遊び」を楽しむ場面も見られました。他者を意識しつつも、自分の世界に安心して没頭できる心地よい空間の中で、穴を掘ったり山を作ったりして集団での模倣遊びを楽しんでいました。 周囲の状況把握と、自発的なコミュニケーション：周りのお友だちがシャボン玉や他の遊具へと遊びに行ってしまい、一人でお砂場に残る場面がありました。するとおともだちは、お友だちがいなくなったことにすぐに気づき、きょろきょろと周囲を観察。「誰もいなくなっちゃった！」と状況を瞬時に把握すると、トコトコと指導員（スタッフ）の元へ歩み寄ってきてくれました。そして、スタッフの目を見ながら「一緒に遊ぼう！」と、とっても素敵な声かけをしてくれたのです！✨一人で寂しがって泣いてしまうのではなく、周りの環境を自分で正しく判断し、次の行動を考えて自分から他者へアプローチできた姿に、確かな社会的成長を感じました。 ‍♂️ジャングルジム＆滑り台での空間認知と挑戦：ジャングルジムのてっぺんまでスイスイ登り、心地よい風を感じながら「わあ、高い！」と広々とした景色を誇らしげに眺めていました。その後はスタッフと一緒に滑り台へ移動！シューッと風をきって滑り降りる爽快感に、最高の笑顔を見せてくれました。 シャボン玉での追視・感覚遊び：風に吹かれて飛んでいくシャボン玉を「まてまて〜！」と目を輝かせながら追いかけ、指先でパチンと割る楽しさを味わいながら身体をたくさん動かしました。 公園では嬉しい再会もありました！以前、幼児クラスで一緒だったお友だちの姿を見つけると、「あ、〇〇君がいる！」と嬉しそうに指をさして教えてくれました。 過去の楽しい記憶がしっかり繋がっているんだな、と胸が熱くなりました。 【お昼ご飯】お兄さんお姉さんとピクニック＆食具のトレーニング たくさん身体を動かした後は、お楽しみのお昼ご飯です！今回は小学生クラスのお友だちと一緒に、公園の青空の下でレジャーシートを広げて食べました。パックンちょ！ おともだちは、指先の巧緻性（器用さ）が育っている証拠として、お箸を上手に使って食べ進めることができていました。年上のお友だちが近くで食べる様子を見ることで、「自分もカッコよく食べよう！」という良い刺激も受けていました。 ただ、お外でのご飯が楽しすぎて、時折お弁当を急いでかきこんでしまう場面も。そこでスタッフはすかさず『肯定的な声かけ（ポジティブ・プロンプト）』を行いました。「よく噛んで、お口モグモグして食べると、もっと美味しくなるよ。ゆっくり運んでみようね」と伝えると、ハッと気づき、自分でスピードをコントロールして丁寧に食べることができました。素晴らしい調整力です！ 【午後】感性を爆発！お絵描きストーリー＆粘土遊びの二大ワーク 事業所に戻ってきてからの午後のワークでは、頭と手先をフルに使う「お絵描き」と「粘土遊び」の両方に、じっくり時間をかけて取り組みました。 ①思い出を形にする「お絵描き（表現活動）」✏️ 「公園に何がいたかな？」「何が楽しかった？」というスタッフの発問に対して、「ちっちゃいアリさんがね、トコトコ歩いてたの！」「すべり台がシュッて速くて楽しかった！」と、頭の中で楽しかった記憶をしっかりと引き出し（想起）、画用紙いっぱいにのびのびと描き表してくれました。 さらに、今回はマス目の中に絵を描き、それを矢印（➔）で繋いで、お花が成長していく様子をまるで一つの物語（ストーリー）のように表現する活動にもチャレンジ！ 論理的思考や時間経過の概念を使いながら、熱心にクレヨンを走らせていました。 ②指先の力をコントロールする「粘土遊び（感覚統合）」 続いて行った粘土遊びでは、特に「型抜き」に大熱中！「ギュッ、ギュッ」と指先にしっかり体重と力を込めて、何度も何度も繰り返し楽しそうに型を押していました。この活動は、手のひらの固有感覚（力の入れ具合をコントロールする感覚）を養うのにとても有効です。 それだけでなく、おともだちの素晴らしいところは、遊びをどんどん進化させていく創造力にありました。 型を使って綺麗な形を作る それを「バシッ！」と力強くつぶして感触を楽しむ ✂️粘土ベラを使って「チョキチョキ」と上手に切ってみる このように、「作る・つぶす・切る」という一連の動作をご自身の中で次々と発展させ、五感をフルに使って存分に世界観を広げていました。 セルフコントロール（自己統制）のキラリと光る瞬間 すべての活動を終え、お友だちが帰りの準備を始めて映像学習（視覚支援）を見ている時間のこと。ふと集中が切れて席を離れてしまう場面がありました。しかし、特段強いスタッフの促しがなくても、周りの様子を見て「あ、今は座る時間だ」と自分で気づくことができました。自ら進んで自分の椅子へと戻り、姿勢を正して着席すると、最後の最後まで集中して活動をやり遂げることができました。これにはスタッフ一同、大拍手です！ スタッフより 本日も、おともだちのたくさんのピカピカな笑顔を見ることができ、スタッフ一同大変嬉しく、幸せな気持ちでいっぱいです。 素晴らしい集中力と、周囲の状況を把握して「自分で考えて行動する姿」、そして指先の細かいコントロールなど、日々の活動の中でどんどん新しい「できた！」が増えています。今後とも、そのあたたかく、輝かしい健やかな成長の瞬間をしっかりと見守り、一人ひとりに寄り添った全力のサポートに努めてまいります。 次回のブログもお楽しみに！ ＃2062

みなさん、こんにちは！✨今日も元気いっぱい、笑顔あふれる児童発達支援のブログですっ！ 今日はお片付けをピシッと終わらせたあと、みんなが大好きな「おさんぽ」へお出かけしました！☀️そして午後からは、笑顔がいっぱいの自由遊びの時間や、秋にぴったりの「焼き芋の壁面製作」、さらに手先をしっかり使う「数字のパズル塗り絵」と、盛りだくさんの一日でした✨ 今日もおともだちの素敵な挑戦や大成長のエピソード、そして私たち指導員のこだわりサポート（支援技法）をたっぷりご紹介しますっ！ 午前の自由遊び編：おともだち大好き！「いれて！」が言えたよ 今日はお部屋の中での自由遊びから、とっても微笑ましくて素敵なシーンがたくさん見られました！ 【主体的なお友だちへのかかわりと社会性の広がり】おともだちは、周りの様子をよく見ながら、みんなと一緒に追いかけっこを楽しんだり、「ご飯屋さんごっこ」をしたりと、積極的におともだちとの関わりを楽しんでいました。✨特に素晴らしかったのが、自分からおともだちが集まっているところへトコトコと歩いていき、大きな声で「いれて！」とおねだりできたことです！自分の気持ちを言葉にして周囲に伝える、「人間関係・社会性」の面での素晴らしい成長を肌で感じることができ、指導員もとても感動しました。❤️ ‍♂️おさんぽ編：お約束を守って、ワクワクの電車トーク！ 自由遊びでたくさん身体を動かしたあとは、みんなでお約束をしてからおさんぽに出発ですっ！ 【ルールの理解とお約束の遵守（行動コントロール）】出発前にお部屋で確認した「おともだちと手を離さないこと」「おともだちを抜かさないこと」というお約束を、おともだちはしっかりと意識してくれていました。最初はドキドキしてしまうので、指導員とおともだちの間に挟まれる環境調整（サンドイッチ歩き）からスタートしましたが、途中からはおともだち同士だけで手を繋ぎ、道路の端っこを歩くことにも挑戦！「おともだちの隣（ヨコ）だよ〜」「肩と肩をガッチャンコしようね」という指導員の言葉による促し（バーバルプロンプト）にハッと気づき、歩幅を合わせながら、最後まで約束を守ってかっこよく歩き切ることができました！ 【きらきら輝く好奇心と豊かな表現力（言語発達）】道中でトラックや大好きな電車を見つけると、おともだちは目をキラッキラに輝かせて大興奮！「電車あっち来た！いるよ！」「電車、一回乗ったことあるんだよ！」と、覚えている思い出や目の前の発見を、嬉しそうにたくさん言葉にして指導員に伝えてくれました。おしゃべりがとっても上手ですっ！おさんぽの後半、周りのおともだちが「ちょっと疲れちゃったなぁ」と話す中でも、「さく（自分）は疲れてないんだよー！」とニコニコ元気に歩き続ける、驚きのバイタリティと意欲的な姿も見せてくれました。 【感覚への配慮：大きな音へのアプローチ】歩道橋の上から夢中で電車を眺めていると、ガタンゴトン……と大きな音が響きました。大きな音に対して敏感なおともだちは、少しびっくりして手で耳をギュッとふさぐ様子が見られました私たちはすぐに気づき、「受容的な関わり」として「びっくりしたね、電車の音が大きかったね」と気持ちに共感。おともだちのペースで安心するのを待ち、落ち着いてから再び歩き出せるようサポートいたしました。 【安全に歩くための理由を添えた声かけアナウンス】道草やサボテンなど、気になるものに興味を示して触ろうとした際には、単に「ダメ」と禁止するのではなく、「理由を添えた具体的な声かけ（肯定的行動支援）」を実施。「サボテンさんはチクチク痛いよ、危ないものもあるからね」と伝えると、しっかり手を引っ込めてお話を聞くことができました。✨ 午後の自由遊び＆感情のコントロール編：怒りの気持ちへの寄り添い❤️‍ お昼を食べたあとの自由遊びの時間、おともだちが使っていたおもちゃがどうしても気になり、「貸して！」の気持ちが先行しておもちゃを取ろうとする場面がありました。 言葉でうまく伝えられないもどかしさから、おもちゃを投げてしまったり、お部屋の壁面製作をぐしゃぐしゃにしてしまったり、お友だちや指導員を叩こうとしたりと、体いっぱいで「いま悔しいんだ！怒っているんだ！」という激しい気持ちを伝えてくれました。ここで指導員は一緒に興奮するのではなく、徹底して「穏やかで落ち着いた関わり（カームダウンの促し）」を意識。おともだちの安全を最優先に守りながら静かに寄り添い、気持ちがスーッと落ち着くのを待ちました。気持ちが落ち着いたあとは、自分で投げてしまったおもちゃをご自身の手でしっかりと片付けることができました！これは本当に素晴らしいリカバリーです！✨さらに、「さっきは驚かせちゃったね」という意味を込めて、お友だちに対して「よしよし」と頭を撫でたり、「ごめんね」と言葉やジェスチャーで伝える練習も一緒に行うなど、ソーシャルスキルトレーニング（SST）へと繋げました。 製作活動編：環境を変えて、大好きな焼き芋を完成させよう！ 昼食後に言語療育を頑張ったあと、秋の年間製作活動へ途中参加しました！先ほどの自由遊びでの激しい葛藤のあともあり、なかなか「椅子に座って気持ちを切り替えること」が難しい状態からのスタートとなりました。 【マットを使った環境の再構造化】気持ちがそわそわして机の上に乗ってゴロゴロ〜と転がってしまう場面があったため、指導員は「座りなさい！」と叱るのではなく、床に安心できるマットを準備する「環境調整」を行いました。「この上で一緒にやろうね」と声をかけ、おともだちがリラックスできるスペースで活動を進められるよう配慮しました。 【手先のコントロール！運動・感覚の調整力の育ち意識（微細運動）】製作では、のりを使って薪（まき）や葉っぱ、火を貼ったり、アルミホイルをちぎって貼り付けたりする作業に、とっても一生懸命取り組んでくれました！特にのりを使う際、ベタベタたくさん出そうになるのを、指導員が「これくらいだよ」と声をかけると、自分で指先に意識を集中させてのりの量を適切に調整しようと工夫する姿が見られました！力加減や量のコントロールといった「運動・感覚の調整力」もしっかり育ってきていることを実感しました。 【見本を見ながら、全集中！お絵描きタイムクレヨン】見本をじーっと見ながら、とっても上手に美味しそうな「焼き芋」を完成させることができましたーーーっ！！！✨最後の仕上げであるクレヨンでのお絵描きの時間になると、おともだちは自分でしっかりと椅子に座り、とっても楽しそうな満面の笑みで活動に参加してくれました！この切り替えの素晴らしさに、指導員もハッピーな気持ちになりました！ パズル塗り絵編：集中力を発揮！最後までやり切る強さ さらに、頭と手先をしっかり使う「数字のパズル塗り絵」にも挑戦です！ 塗り絵を進める中で、指定された色とは別の「自分の大好きな色」を塗りたくなっちゃう瞬間には、まずは「その色も素敵だね」と肯定ファーストで受け止めます。その上で、「ここは『１』だから、この色なんだよ」と見本を指差しながら視覚的・言語的にリマインドをおこなうと、おともだちは気持ちを上手に切り替えて、正しい色を選んで塗ることができました！途中で少し飽きて手が止まってしまったときには、「見てみて！ここがまだ白いよ！」「ここを塗ったら完成だね！」と、具体的に終わりが見える「部分提示（フォーカス）」の声かけを行いました。見通しが立ったことでおともだちは再びやる気スイッチがオン！ 最後の最後まで、自分の力で見事に塗り絵を完成させることができました！！！てんさいっ！！！✨ ✨指導員からのメッセージ✨ 今日の一日を通して、おともだちの「いれて！」と言える社会性の広がりや、自分の激しい感情と向き合い、切り替えようと頑張る姿など、たくさんの表情と心の成長を見ることができました。おさんぽで元気に電車のお話をしてくれた笑顔も、葛藤を乗り越えて最後に見せてくれたお絵描きの笑顔も、どれも本当にかっこよかったです。 これからも、おともだち一人ひとりのキラキラした好奇心や激しい感情も丸ごと受け止めながら、スモールステップで「できた！」の成功体験をたくさん積み重ねられるよう、丁寧な支援を行ってまいります。✨ 明日もみんなと笑顔で会えるのを楽しみに待っています！ ブログをお読みいただき、ありがとうございました。次回の更新もお楽しみに！✨ ＃2062

みなさん、こんにちは！✨ 児童発達支援です！本日も元気いっぱいに活動した様子をお届けします 今日は、午前中の屋外活動とお昼からの室内活動を通して、たくさんの「できた！」や、心が温まる「成長の瞬間」をたっぷり見せてくれましたよ 【午前の活動】公園へ出発！歩行練習と優しさあふれる大冒険自然観察 insect 午前中は、交通ルールを意識しながら長い距離を歩く「歩行訓練（移動支援）」を兼ねて、みんなで公園へお出かけしました‍♂️‍♀️ 「手を繋いで歩く」協調性と、年下の子を思いやる優しさ お散歩の道中、おともだち同士でしっかりと手を繋いで歩く練習をしました周囲の誘惑に気を取られて、時にはパッと手が離れてしまう場面もありました。しかし、ここで指導員による「ポジティブな声かけ（注意の再追従）」を実践！「〇〇くん（ちゃん）の手、ぎゅって繋ぐとかっこいいね！」と優しく促すと、ハッと気づいて自ら進んで手を繋ぎ直すことができました✨ さらに、自分より小さなおともだち（年下の利用者さん）に対して、自ら進んで「いっしょに歩こう！」と優しく手を差し伸べる姿を見せてくれたおともだちもいました！これは「他者配慮」や「社会的協調性」が大きく育っている証拠です。トコトコ歩く小さなお手てを優しく引いてあげる姿に、スタッフ一同胸が熱くなりました また、おともだちの後ろを真っ直ぐに、一定のペースを保って歩き続ける素晴らしい姿も見られました！足腰の筋力や「固有受容感覚（自分の体の位置を把握する力）」、そして「歩行の安定性」が格段に高まっています。帰り道も疲れた様子を見せることなく、最後までしっかりとした足取りで歩ききることができました✨ 「みてみて！」共同注意と豊かな好奇心 道中では、おともだちの五感がフル回転！どんぐりを見つけたり、草むらに隠れるカマキリを発見したりしました「みてみて！どんぐりが落ちているよ！」と、自分から指導員の顔を見て嬉しく教えてくれる「共同注意（三項関係の発達）」の行動がたくさん見られました✨‍‍ また道中にはカマキリも！！！ みんな大きなカマキリに夢中になってみていました、、✨自然への豊かな好奇心や、自分の発見を言葉で伝える「発信のコミュニケーション力」がすくすく育っています✨ チャレンジ精神の開花！ブランコの自立と楽しさいっぱいの公園遊び 公園に到着してからは、ジャングルジム、滑り台、お砂場、おいかけっこ、シャボン玉など、様々な遊びを全力で楽しみました！‍♂️✨ 以前は砂のザラザラした触感に少し抵抗（感覚過敏）があったおともだちも、今日は自ら積極的に砂に触れ、楽しそうに遊ぶ「感覚統合」の素晴らしいステップを見せてくれました⏳✨お砂場では「ここは怪獣のお家なんだよ！」と、自分の中で「見立て遊び」や「ストーリー構成」を膨らませて楽しそうに世界観に没頭する姿も✨ そして、ブランコでは大きな感動のドラマが！最初はちょっぴりドキドキして「いっしょに乗ろう！」と指導員を誘って一緒に乗っていたおともだち。その後、指導員が「ひとりで乗ってみる？」と少しずつサポートを減らす「フェイディング（促しと補助の段階的消去）」を行うと、なんと一人で上手にバランスをとって乗ることができたのです！乗り終えた後のドヤ顔とキラキラの笑顔は、大きな自信に繋がったはずです自立への一歩ですね大成功！乗れたね！ 遊びの切り替え（ transition ）のタイミングでも、指導員の名前を元気に呼んで「つぎは一緒にこれやろう！」「こっちおいで！」と、「自発的なコミュニケーション（要求行動の表出）」をたくさん取りながら、終始エネルギーいっぱいに過ごしていました✨ 【午後の活動】粘土と年間製作：目的別に分かれて取り組んだ、手先と心のトレーニング お昼からは、おともだちの課題や興味に合わせて「粘土活動」と「年間製作」の2グループに分かれ、同時進行で活動を行いました！手先や指先の器用さを養う「微細運動（巧緻性の向上）」にじっくり取り組みました指先✋✨ ️ 粘土活動グループ：順番を意識するルールと、お友だちを真似してできた「模倣学習」 粘土グループでは、手先の巧緻性を高めることや、秋の味覚である「焼き芋」作りを目的として取り組みました。 活動の初め、指導員が他のおともだちとお話している様子を見て、嬉しさのあまり何度も「ねえねえ！」とお話を割り込んでしまう場面がありましたそこで指導員から、「いま、おともだちとお話し中だよ。終わるまで静かに待とうね」と「限界設定（具体的で短い制止の声かけ）」を行うと、グッと気持ちをコントロールして静かに待つことができたのです！「自己統制（衝動性のコントロール）」や「会話のキャッチボールのルール」の見事な実践となりました✨ いざ焼き芋作りが始まると、初めは「どうやって丸めるのかな…？」と少し難しそうに苦戦しているおともだちもいました。しかし、隣に座っているおともだちの様子をじーっと観察し、「あ、こうやるんだ！」と技法を真似する「モデリング（模倣による学習）」によって、見事に自分だけの素敵な作品を完成させることができました！コツを掴んでからは、粘土ベラも道具の特性を理解して上手に使いこなし、自由に工作をスタート。周りの音が聞こえなくなるほどの「深い集中力（心地よい没頭状態）」を見せてくれ、自分で形を作り上げる達成感を存分に味わっていましたツール使い上手！✨ 年間製作グループ：「言葉の理解（指示受容）」と指先のコントロール 年間製作グループでは、様々な素材を糊（のり）で貼る作業や、アルミホイルを使ったサツマイモ包みにチャレンジしました！ 糊のボトルを持つ手が逆手になっていたおともだちには、指導員がそっと手を添えて「身体的プロンプト（持ち方の補助）」を行いました。コツを掴むと、ご自身でも紙に向かって「ぎゅっぎゅ！」と可愛らしく声に出しながら糊をしっかりと押さえつける姿が見られました完成した作品に嬉しそうにパチパチと拍手をして「達成感（自己効力感）」を味わう姿は本当に微笑ましかったです。 途中で、貼ったパーツを「ビリビリ…」と剥がしようとするハプニングもありましたが、指導員が「ビリビリは、ブブ（ダメ）だよ」と伝えると、ピタッと手を止め、指導員の顔をじっと見つめてくれました。「視線での確認（社会的参照）」ができ、言葉の指示をしっかりと理解して行動をコントロールできている姿に、「言語理解」の大きな進歩を感じました。 アルミホイルでサツマイモを包む際も、指導員の「くるくる、ぎゅっ」という言葉の指示（言語プロンプト）に合わせて一生懸命手を動かし、途中ではがしてしまいながらも、最後はしっかりとご自身の力で綺麗に包み上げることができました！その後は、クレヨンでのお絵描きタイムまで、みんな指先をフルに使って表現を楽しんでいました 指導員より温かいメッセージ 本日も、おともだちのキラキラした笑顔と、様々な場面での素晴らしいステップアップを見ることができ、スタッフ一同とても嬉しく思っております お友だちを思いやる優しさ、一人でブランコに乗れた自信、苦手だった砂が触れるようになった変化、言葉を理解して行動をコントロールできた成長、お友だちを待てるようになった強さ、お友だちの真似をして完成させた達成感……。毎日、たくさんの「昨日までできなかったこと」が「今日できたこと」に変わっています。 日々の小さな「できた！」の積み重ねが、将来の大きなお守りになります。これからも、おともだち一人ひとりの特性やペースに寄り添い、魅力を最大限に引き出すサポートをさせていただきます✨ 本日の活動内容や、お家でのご様子について気になること、ご不明な点などがございましたら、いつでもお気軽にスタッフまでご相談くださいね何でもお話しください 明日もみんなに会えるのを、楽しみに待っています！✨   ＃2062

児童発達支援 【午前：ぐるぐる公園へお散歩】午前の活動は、みんなが大好きなぐるぐる公園へレッツゴー！一歩外に出ると、心地よい秋の風が…✨ 道端には少しずつ落ち葉が見え始め、「あ！秋だね〜」なんてお話ししながら歩きました。 公園までは、お友だちと仲良くぎゅっと手を繋いで端っこをトコトコ横断歩道では、みんなで声を合わせて「右！左！右！」✨ピシッとカッコよく手を挙げて、交通ルールを守りながら安全に渡ることができました偉い！ 公園に到着したら、まずはみんなでお約束の確認と、水分補給タイムその後は、滑り台やシーソーでお友だちや先生と一緒に大はしゃぎ砂場では、お気に入りの車を走らせたり、「いらっしゃいませ〜！」と可愛いアイス屋さんを開店してくれましたその時、「スコップ貸して！」とお友だち同士で上手に貸し借りができる素敵な場面も…！最後はみんなでシャボン玉をたくさん飛ばして、キラキラ輝く空間に大喜びでした.。o○ 午前：戸外活動（移動・公園遊具・集団遊び） 社会性とルール遵守（交通安全・公のルール） 集団での移動時、他児と協調して手をつなぎ、路側帯を意識して歩行する「随伴歩行」が良好に行えていました。 横断歩道前での「右・左・右」の目視確認や挙手など、交通ルールを音声と身体模倣を通じて内面化するアプローチが有効に機能しています。 対人コミュニケーション（社会性の発達） 砂場遊びにおいて、「スコップ貸して」という適切な言語催促（マンド表現）が自発的に見られました。これは、自己の欲求を他者に肯定的な方法で伝える「他者交渉能力」や「社会性の発達」を示す重要なサインです。 感覚統合と情動の安定 秋の風や落ち葉といった自然の環境変化（視覚・触覚刺激）を五感で受け止めながら歩くことで、感覚統合を促しています。また、シャボン玉を追う視線（追視）や、滑り台・シーソーによる前庭感覚・固有受容感覚の刺激が、心身の覚醒レベルを整え、情緒の安定に繋がっています。 【午後：指先を使って秋の製作＆指先トレーニング】午後は、手先を器用に動かす「微細運動」のプログラムを行いました。 今月の年間製作は、秋にぴったりの「焼き芋作り」です！まずは焚き火の準備 のりを使ってペタペタとパーツを貼っていきます。 少し難しいところがあると、「手伝って！」としっかり言葉で教えてくれました、素晴らしいですねリクエスト上手です お芋をアルミホイルで包むときは、「やさしく、やさしくね…」と自分に言い聞かせながら、 絶妙な力加減でキュッキュと丸めてくれました。仕上げはクレヨンでお絵描き️「美味しいお芋ができるよ〜！」とお話ししながら、 メラメラと燃える火を描き足してくれて、とっても情景溢れる美味しそうな作品が完成しました！✨ 指先トレーニングでも、指先にぐっと力を入れたり、道具の使い方を意識しながら、最後まで集中して課題をクリアしていましたよ！ お家でもぜひ、今日の頑張りをたくさん褒めてあげてくださいね ✂️ 午後：微細運動（個別・机上課題） 道具の操作性と力加減（協調運動・固有感覚） のりやクレヨンといったツールの適切な保持・操作において、指先の「つまむ」「押し込む」といった微細なコントロールが見られました。 特にアルミホイルを包む際、「やさしく、やさしく」と自省言語（自己へのナレーション）を発しながら、素材を破らないよう力の入れ具合（固有感覚のフィードバック）を自制（コントロール）できていた点は、極めて高い身体認知を示しています。 言語的自己主張（助けを求めるスキル）と表現力 課題の困難場面において、フリーズや不適応行動を起こすことなく、「手伝って」と適切な援助要求（ヘルプサイン）を言語化できたことは、自己管理能力やコミュニケーションスキルの大きな成長です。 クレヨンでの描き足しでは、ただの記号的な描画にとどまらず、「美味しいお芋ができる」という見通しやイメージを「火の描写」として表現（象徴機能の発達）しており、高いイマジネーションと認知発達がうかがえます。 持続的注意（集中力）の向上 指先に負荷がかかる課題に対し、目標（課題クリア）に向かって注意を持続させる「持続的注意（アテンション）」が最後まで維持されており、机上課題における作業耐性の向上が確認できました。 #2065

児童発達支援 【午前の活動：本郷公園へお散歩】今日はとても気持ちのいいお天気だったので、「本郷公園」へお散歩に出かけました☀️目的地までしっかりと手を繋いで上手に歩けましたよ✨ 道中に落ち葉を発見！ 踏んで「クシャッ♪」と音が鳴るたびに、大はしゃぎでした♪階段をトコトコ上ると、大きな橋を発見！なんと、すぐ下を電車が走っていました〜！✨ 電車が大好きな子どもたちは「あーー！✨」と大喜び 「バイバーイ」と元気に手を振ってから公園を目指しました♪ 公園のアスレチックでは、滑り台をシュ～っと滑ったり ロープをギュッと握って、一生懸命よじ登る頼もしい姿も見られましたよ⭐たくさん身体を動かした後は、しっかり水分補給をしてキッズへ帰ります⭐ たくさん歩いたからか、お弁当もモリモリ食べていました！ 【午前】歩行・粗大運動・五感の刺激 社会性と危険認知（手繋ぎ歩行）：集団行動における協調性や、周囲の環境（車や段差など）に意識を向ける危険認知力の向上が見られます。他者と歩調を合わせることで、自己統制力（コントロール力）も育まれます。 環境認識・感覚統合（落ち葉の音）： 視覚（落ち葉を見つける）と聴覚・足裏の触覚（クシャッという音と感触）を連動させる感覚統合の機会となっています。自然への興味関心を広げる好刺激です。 粗大運動と空間認知（階段・アスレチック）：階段の昇降や、ロープを握って登る動作は、体幹の安定、四肢の協調運動（粗大運動）、そして自分の身体が今どう動いているかを把握する固有受容覚をバランスよく鍛えます。  【午後の活動：年間製作（焼き芋）】 午後は、秋の味覚「焼き芋」の年間製作をしました✂️まずは指先を使って、のりで台紙に枝や葉っぱ、火の粉のパーツをペタペタ♪ 見本をじーっと見つめながら「ここかな？」と真似っこして貼るお友だちもいました 次に、アルミホイルでお芋を包む工程に挑戦！！指導員の「やさ〜しく、やさ〜しく包んでね」という声掛けに合わせて、 ホイルをふんわり丸めてから、またそ〜っと開いていきます！ちょっぴり破れちゃってもご愛嬌！ お芋が隠れるように一生懸命包み、上手にできると満面の笑顔を見せてくれました♪ 最後は仕上げに、クレヨンで自由に描いていきます！️✨秋を感じる、とっても美味しそうな焼き芋が完成しました⭐ 今日も一日、たくさん遊んで楽しかったね 【午後】微細運動・空間認知・情緒の安定 手指の巧緻性（微細運動と目と手の協調）：のりを使って小さなパーツを貼る作業は、指先のコントロール力（ピンチ動作）を養います。「見本と同じように貼る」という行為は、視覚情報を脳で処理して手に伝える「目と手の協調性」や空間認知能力の獲得に繋がります。 力加減のコントロール（アルミホイル）：「やさしく包む」という動作は、未就学児にとって難しい「適切な力加減（筋出力の調整）」を学ぶ素晴らしいアプローチです。アルミホイルが破れる・形が変わるという素材の特性変化を体験することで、触覚防衛の緩和や手先の器用さを促します。 自己表現と達成感（クレヨン表現と笑顔）：正解のない自由な描画（クレヨン）により、自己表現の満足感を得られます。また、工程をやり遂げて「できた！」と笑顔を見せる瞬間は、自己肯定感を高め、次の活動への意欲へと繋がります。 #2065

児童発達支援 ‍午前：みんなで白熱！しっぽ取りゲーム ‍ 午前中は、体と脳をフル回転させる「しっぽ取りゲーム」を行いました！ 活動を始める前に、みんなで3つの大切なお約束を確認しましたよ1️⃣ 療育室の中で遊ぶこと（トイレの道はいかないよ‍）2️⃣ しっぽを取られたら椅子に座ること3️⃣ 頑張っているお友だちの応援をすること 最初は「しっぽを取られちゃうからやりたくないなぁ…」と、ちょっぴり不安そうな表情のお友だちもいました そこで、最初のオニを指導員が担当！「さあ、捕まえるぞ〜！‍♂️」と追いかけると、逃げる楽しさにスイッチオン！✨気づけば「次はオニやりたい！」「もう一回やろう！」と、とっても前向きな声がたくさん飛び交うようになりました ゲームが始まると、ルールをしっかり意識しながら、みんな笑顔いっぱい全力疾走！✨ただお友だちを追いかけるだけでなく、「あっちに方向を変えて先回りしてみよう！」「あのお友だち、今なら捕まえられそうかも！」と、どうやったら捕まえられるかを自分で一生懸命考えて動く姿がたくさん見られました✨ 【午前の活動】しっぽ取りゲーム アタッチメント（愛着・信頼関係）を基盤とした不安の解消「負けること（しっぽを取られること）への恐怖・不安」から参加を躊躇する児に対し、指導員が最初のオニ（受容的・意図的な役割）を担うことで、「逃げる＝楽しい、安全な遊び」という認知への再構造化を促しました。これにより自己効力感が向上し、主体的な参加（動機付けの変容）へと繋がりました。 高次脳機能（実行機能・空間認識）の発達支援お約束（3つのルール）による制動性の確保（衝動性のコントロール）を踏まえた上で、ワーキングメモリをフル活用しています。「他児との距離感の把握（空間認識）」「状況に応じた方向転換（切り替えの力）」「標的の選択（戦略的思考・判断力）」など、遊びを通して前頭葉への多角的なアプローチが行われました。 他者意識と社会性の発達「応援をする」というルール提示により、自分がゲームから離脱した後も「他者へ関心を向け、肯定的に関わる」という社会性の基礎（共同注意・協調性）を育むアプローチとなっています。 午後：秋を満喫！お芋掘りの年間製作 午後は、手先の細かいコントロール（微細運動）や、手の力加減を身につけることを目的に、季節の製作を行いました まずは、焚き火の枝やパチパチ燃える火花、色とりどりの落ち葉をのりでペタペタ貼っていきます次にお楽しみの「お芋をアルミホイルで包む」工程です！「優しくね」と声をかけながら、力加減を意識してアルミホイルを丸め、それをゆっくり広げてお芋を優しく包んでいきました✨ギュッと力を入れすぎてホイルが少し破けてしまう場面もありましたが、「少し破けても大丈夫だよ、問題ないよ」と声をかけると、子どもたちはホッと安心した表情を見せ、自信を持って次の工程に進むことができました！ 最後の仕上げにお絵描きをすると、なんと見本にはない「もくもくの煙」や「焼き芋屋さん」を書き足してくれるお友だちも！秋の情景を豊かに想像しながら、世界に一つだけの素敵な作品が完成しました。✨ 【午後の活動】年間製作（お芋と焚き火） 固有感覚（力加減）のコントロールと微細運動の連動アルミホイルを「破かないように丸める・開く・包む」という一連の動作は、手の巧緻性（微細運動）だけでなく、自分の筋肉や関節がどれくらい力を出しているかを感じ取る「固有感覚」のコントロールが必要です。「優しく」という言語指示を身体感覚に落とし込む良い訓練となりました。 心理的安全性の保障とレジリエンス（回復力）の育成ホイルが破けた際、「少しなら大丈夫」という肯定的かつ具体的な承認（リフレーミング）を行うことで、児の失敗に対する過度な不安や自責感を和らげました。「失敗してもやり直せる、次に進める」という安心感が、次のステップへ向かうレジリエンスを育てます。 イマジネーション（想像力）と自己表現の表出見本にない煙や焼き芋屋さんを自発的に描き足す行動は、過去の記憶や絵本などのイメージから空間やストーリーを膨らませる「象徴機能（イメージの力）」が豊かに育っている証拠です。指示通りに作るだけでなく、自由な自己表現を受け止める環境設定が功を奏しています。 #2065

児童発達支援 ⭐小学生と合同お出かけ（仲台公園）⭐ 【ねらい】 異年齢の友だちとの関わり、手繋ぎ歩行の経験、身体をのびのび動かす。 午前中は、小学生のお兄さん・お姉さんと合同で仲台公園へお出かけに行きました。✨ 出発時は、年上の友だちと手を繋ぐことに少し緊張して表情が硬くなる様子も見られましたが、一歩ずつ一緒に歩みを進めるうちに少しずつ緊張がほぐれ、公園に着く頃にはすっかり打ち解けて笑顔が見られるようになりました。 公園に到着してからは、みんなでしっかりと水分補給と虫よけを行い、 お約束の確認をしてから元気いっぱいに自由遊びをスタート！ 公園内では、小学生のお兄さんたちに刺激を受けながら一緒にジャングルジムの頂上を目指して登ったり、 砂場ではダンプカーなどの車に山盛りの砂を載せて力強く運んだりして遊びました。⏳ また、水鉄砲の水が出る小さな穴に、ものすごい集中力で枯草を一本ずつ入れてみるなど、自分で「どうなるんだろう？」と工夫しながら探究心を働かせて遊ぶ姿もキラリと光っていました。 さらに、身の回りにある猫じゃらしを見つけると、それを「お野菜」に見立ててお料理のごっこ遊びを始めたり、 小学生と一緒に空に浮かぶ大きなシャボン玉づくりに夢中で挑戦したりしていました♪ 楽しさのあまり遊びに没頭していましたが、「みんなで水分補給をしよう！」と全体へ声掛けがあると、 パッと自分の遊びを中断して、自ら進んで水分補給に向かうことができ、 午前中いっぱい公園で思いっきり身体を動かしてのびのびと過ごすことができました♬ 【午前】社会的協調性と非認知能力の育ち 異年齢交流における適応力とアタッチメント 年上の存在に対する最初の緊張は、自他を区別する順調な発達の現れです。歩行という共通の課題を通して、相手の優しさや歩調の安心感を感じ取り、短時間で情緒を安定させて打ち解けたことは、高い対人適応能力を示しています。 主体的な探究心と見立て遊び（象徴機能） 水鉄砲に枯草を入れる行為は、単なる悪戯ではなく「どうなるか試す」という仮説検証の科学的探究心です。また、猫じゃらしを野菜に見立てる遊びは、認知発達における「象徴機能（あるものを別のものに置き換える力）」が豊かに育っている証拠です。 自己統制能力（セルフコントロール） 遊びへの過集中から、全体の声掛けで「遊びを中断して水分補給へ向かう」という行動への切り替えができたことは、集団のルールや自身の身体感覚（渇き）に合わせて衝動をコントロールする力が非常に高く育っていることを示しています。 ⭐ゆっくり休憩 ＆ スライム・段ボール工作⭐ 【ねらい】 指先の巧緻性（器用さ）の向上、感触遊び、お友達とのイメージ共有 午後は室内でゆっくりと身体を休める休憩を挟んでから、指先の巧緻性の向上を目的としたスライム活動を行いました✨ 子どもたちは、スライム独特のひんやりとした不思議な感触を肌で楽しみながら、 ヘラなどの道具を上手に使って、伸ばしたり丸めたり、ちぎったりしながら指先を細かく動かして集中して遊びました！ スライム活動が終わった後は、今度はお友だちと一緒に段ボールを使った大きなお家作りがスタート！ みんなでワイワイと組み立てている途中、別のお友だちが「中に入れて」とやってきましたが、 最初は自分たちの世界観を守りたい気持ちからか、「にゃぁって言ってる子はダメだよ」と言って 一緒に入ることを断ってしまう場面が見られました・・・(T_T) そこで指導員がそっと間に入り、お互いのやり取りを言葉にして仲立ちをしていきました。 お互いのイメージを丁寧に共有していくことで、少しずつ相手の気持ちを受け入れることができ、 最終的にはお互いが納得して、同じ空間で仲良く段ボールのお家作りを楽しむことができました✨ 【午後】感覚統合・微細運動とコミュニケーションの発達 触覚防衛のなさと微細運動の連動 スライムの特異なテクスチャー（ドロドロ、ベタベタ）を嫌がらずに道具を使って楽しめたことは、触覚の受容が安定している（感覚過敏のなさ）ことを意味します。指先や道具を意図通りに操作する動きは、目と手の協調運動（微細運動）を高める最適なアプローチとなりました。 自我の芽生えと「共同遊び」への移行 お家作りでの拒絶は、「自分たちのルールや世界観（イメージ）」を自覚し守ろうとする自我の発達の現れです。指導員が間に入り、相手の意図を言語化して「翻訳」したことで、他者の視点を受け入れることができました。 最終的に空間を共有できたことは、並行遊び（個々の遊び）から共同遊び（共通の目標に向けて協力する）へと向かう過渡期の極めて重要なソーシャルスキルの獲得と言えます。 #2065

児童発達支援 ☀️ 午前：公園で元気いっぱい外遊び ☀️ 今日は、お友だちと一緒に手を繋いで歩く経験や、広いグラウンドで体を動かすこと、自然に触れ合うことを目的に、みんなで公園へお出かけしました！✨ 年下のお友だちと「手を繋いであげてね」とお願いすると、優しくにっこり引き受けてくれたお兄さん！相手のお友だちが手のひらを合わせるのがちょっぴり苦手だと気づくと、なんと、相手が嫌がらない手首のあたりを優しく握ってあげるという、とっても素敵な対応を見せてくれました！✨歩いている間も、相手の歩くペースに上手に合わせて、目的地まで一緒にしっかり歩くことができました‍♂️‍♀️ 公園ではボール遊びの後、お友だちの追いかけっこに合流「タッチ！」と声をかけながら、ルールを守って全力で逃げたり追いかけたりを楽しんでいました。大きなシャボン玉にも挑戦し、失敗しても「おしい！」と笑顔で何度もトライ指導員が大きなシャボン玉を成功させると、大歓声をあげて追いかけていました❤️ 【午前の活動】 他者配慮と社会性の育ち： 手を繋ぐ際、相手の拒絶を察知して「手首を握る」という代替案を自ら実践できた点が素晴らしく、相手に歩調を合わせるコントロール力も含め、高い他者配慮の姿勢が見られます。 ルール理解と情動コントロール： 追いかけっこでの役割理解（鬼・逃げ手）や発話を伴うコミュニケーションがスムーズでした。また、シャボン玉での失敗を挫折と捉えず、プロセス自体を楽しむ前向きな感情調整（レジリエンス）も育っています。 午後：指先を使って…可愛いお化け作り 午後は、手先の器用さ（巧緻性）を育むことや、イメージを形にすることを目標にお化けを作りました✂️✨ 「優しく丸める」という約束を守り、好きな4色の花紙を自分で力加減をしながら丸め、両面テープを剥がして台紙にペタペタ貼ることができました。お顔のパーツ貼りでは、「笑ってベロを出しているお化け！」と自分で考えたイメージを形にしていきました仕上げのクレヨンでは様々な色を使い、周りまでとってもカラフルに飾り付けをして、素敵な作品が完成しました✨ 【午後の活動】 微細運動と力加減の調整： 花紙を「優しく丸める」という力加減（固有感覚）のコントロールや、両面テープを剥がす指先の細かな操作が適切に行えていました。 イメージの具体化と自己選択： 「笑ってベロを出す」という明確なイメージを自ら抱き、表現する構成力が育っています。色や配置を自分で選ぶ「自己決定」を楽しみながら、最後まで高い集中力でやり遂げられました。 #2065

みなさん、こんにちは！児童発達支援です 今日も元気いっぱいのおともだちが、心温まる素敵な姿をたくさん見せてくれました。本日は、午前中に「サーキット活動」、午後に「ねんど活動」を行いました。今回は、何度も挑戦する「あきらめない心」と、周囲をパッと明るくする「思いやりの心」が溢れた1日となりました それでは、本日の活動の様子を療育技法を交えながら詳しくお届けします！ ‍♂️【午前】サーキット活動：やる気いっぱい！挑戦する心とおともだちへのエール 午前のプログラムは、運動機能や感覚統合を促す「サーキット運動」です。 ここがポイント！【療育技法：共同注意とアイコンタクトの確立】 活動の始まりは、指導員のお話を聞く時間からスタート。お名前を呼ぶと、とっても元気よくお返事をして、指導員の目をしっかりと見てお話を聞くことができました（アイコンタクト・共同注意の促し）。お話を聞く姿勢がバッチリできているので、活動へのスムーズな移行に繋がっています。 コースが始まると、初めは「どんなコースかな？」と一つひとつの動きを確かめるように、じっくり慎重に進んでいくおともだち。しかし、ルールや体の動かし方を理解すると（見通しの保持）、回数を重ねるごとにみるみる慣れていき、後半はとっても素早い動きを披露してくれました！身体の使い方がどんどん上手になっています。 「もう一回！」あきらめない強い心と、温かい応援の輪 お皿にカラーボールを乗せて進む難しいコースでは、バランスを崩して途中でボールが「ポロッ」と落ちてしまう場面もありました。しかし、そこでがっかりするのではなく、自ら進んで「もう一回！」と何度も意欲的に挑戦する姿が見られました！失敗を恐れずリトライする強いリジリエンス（回復力）が育っています。さらに素敵だったのは、自分だけでなく、他のおともだちが挑戦しているときにも「がんばれー！」という応援の声掛けに進んで加わっていたことです✨おともだちを純粋に応援する温かい優しさに、スタッフ一同胸が熱くなりました。 【午後】ねんど活動：夢中になる集中力と、自然にあふれた思いやり 午後は、指先の巧緻性（器用さ）や創造性を高める「ねんど活動」で秋のきのこ作りに挑戦しました ここがポイント！【療育技法：視覚的模倣と自発的な向社会行動】 指導員のすぐ隣で、先生が作る様子をじーっと見つめながら作業を進めます。「こうやって伸ばすんだね」と指導員の作るものを見ながら（視覚的模倣）、細長い形のきのこを夢中になって作っていました。その表情は本当に楽しそうで、ねんどの感触を存分に味わいながら、あっという間に素敵な作品を完成させることができました！ そして、きのこを作った後、ねんどベラを使って遊ぶ時間にさらに素晴らしい場面がありました。指導員が「おともだちにも貸してあげようね」などと促さなくても、自分から自然に「どうぞ」と道具を渡す姿が見られたのです。 ここがポイント！【療育技法：自発的なシェアリング（共有）の称賛】 声をかけられてから譲るのではなく、周りの様子を見て「使いたいかな？」と自ら気づき、促されずに自然に配慮ができたことは、非常に高次な社会性（向社会行動）の表れです。指導員もその場ですぐに「自発的などうぞができて素敵だね！」と具体的に褒める（即時強化）ことで、他者への配慮の心地よさを共有しました 本日のまとめ：日々の小さな一歩が、大きな成長へ 本日の活動では、「お話をしっかり聞いて見通しを持つ力」「失敗しても何度もリトライする強い心」「おともだちを応援し、自然に道具を譲る優しい配慮」など、おともだちの意欲的でキラキラした姿をたくさん見ることができました。 お友達と一緒に活動する中で、応援し合ったり、自発的に「どうぞ」と言い合える関係性は、集団生活におけるかけがえのない財産です。これからも、おともだちの「やってみたい！」「優しい気持ち」を大切に、一人ひとりの歩みに寄り添った丁寧な療育を行ってまいります。 次回のブログもお楽しみに！ ＃2062