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カテゴリー：児童発達支援
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2026年07月13日 ⭐🦀盆踊りとサーキット🦐⭐
児童発達支援 ☀️ 午前の活動：盆踊り＆サーキットトレーニング 🏃💨 今日は夏祭りに向けて、盆踊りの練習をスタートしました！🏮✨今回は「ドラえもん音頭」と「エビカニクス音頭」の2曲に挑戦です🎵📢動画の見本をじーっと見ながら、みんなで一生懸命に身体を動かしました🙌 テンポの速い動きに「あれれ💦むずかしいぞ🤔」と苦戦する場面もありましたが、「こうかな？」とお友だちや先生と真似っこし合いながら、ニコニコ笑顔で楽しく踊ることができました🥰夏祭りの本番に向けて、これからもっとたくさん踊って上手になっていこうね🌻🌟 その後のサーキットトレーニングでは、「身体のコントロール」を大きな目標にして、3つのメニューに挑戦しました！ 1️⃣ ぽっくりでゴールを目指そう！🐾まずは足を乗せるだけでも大苦戦！のせるだけでバランスをとるのが大変です💦途中で落ちてしまっても諦めず、「もういっかい！」と何度も立ち上がって進む、かっこいい姿がたくさん見られましたよ一！✨ 2️⃣ 跳び箱よじ登り＆狙ってジャンプ！にじ高い跳び箱にヨイショとよじ登り、床に敷いたマットの「目標マーク」をめがけて、大ジャンプ！にじしっかりと的を狙って、かっこよく着地することができました！👏 3️⃣ フラフープでピタッとストップ！⭕️フラフープにぶつからないように進みますが、先生の合図で急に止まると「うわぁぁ！💦」と前のめりになっちゃうことも。「よーく前を見てみようね👀」と声をかけると、繰り返し行ううちに、自分で上手に身体のブレーキをかけられるようになってきました！最後まで自分の動きを意識して、コントロールしながら頑張りました！💮 【午前の活動】盆踊り・サーキット 模倣力と身体意識の向上お手本を見て踊ることで、視覚情報と自分の身体の動きを一致させる「粗大運動の模倣力」を刺激しました。周囲に合わせることで集団での協調性も育まれます。 バランス感覚と自己コントロール（抑制機能）の強化ぽっくりでは、体幹や手足の協調性と、失敗しても折れない心が育っています。フラフープでの急停止は、動いている身体にブレーキをかける「運動の抑制機能」を鍛えるもので、これは行動や感情のコントロール（衝動性の抑制）にも深く繋がる重要なトレーニングです。 🌙 午後の活動：年間製作（かき氷とジュース）🍧🥤 午後は、以前コーヒーフィルターで作った「にじみ絵」を使って、とっても美味しそうな「かき氷とジュース」に変身させました🎨✨ まずは先生の説明と手順に、みんなの視線が集中！👀集中してしっかりとお話を聞けたので、少し難しい貼り付けの作業も、自分の力で「できた！」と完成させることができました💪 台紙に貼り終えた後は、クレヨンを使って自由にお絵描きタイム🖍✨「ジュースはストローで飲むんだよ！🥤」とストローを描き足してくれるお友だちや、スプーン、キラキラの太陽、大好きなバナナなどのフルーツをたくさん描いてくれる子もいました🍌☀️ 描き終わった後は、「これはね、〇〇なんだよ！」「〇〇を描いたよ！」と、自分のイメージした世界を嬉しそうに言葉でたくさん教えてくれましたよ。表現力いっぱいの素敵な作品が完成しました！🥰 【午後の活動】年間製作・かき氷とジュース 注意集中と作業の実行機能指導員の動きをじっくり見る「視覚的注意」がよく働いていました。手順を理解して難しい作業も自分でやり遂げることで、集中力と手先の巧緻性（器用さ）を高めています。 想像力と言語による自己表現かき氷から連想してストローや太陽を描き足す姿から、豊かな「想像力と見立ての力」が見られます。また、完成後に自分のイメージを言葉で指導員に伝えてくれたことは、内面の言語化スキルと、他者と関わろうとするコミュニケーション力の確かな成長を示しています。 #2065» 続きを読む
2026年07月11日 🌈笑顔いっぱいの日！プールもサーキットも塗り絵も、ぜんぶ全力で楽しんだよ✨
児童発達支援 みなさん、こんにちは！☀️ 今日も元気いっぱいの子どもたちがたくさん遊びに来てくれて、室内は朝から大賑わい！笑顔あふれる素敵な1日を過ごしました✨ 今回は、みんなが大好きなプール活動の日！🏊♂️それぞれの場所でキラキラ輝いていた子どもたちの様子を、たっぷりとリポートします！✍️💖 🏃♂️見学のお友だちも大ハッスル！サーキットで大冒険！ 今日、プールは見学だったお友だちチームは、お部屋の中で元気いっぱいに「サーキット運動」に挑戦しました！ 目の前に現れた大きなマットや平均台、トンネルを見て、子どもたちの目はキラキラ！🤩頭の中では「ここはグラグラ揺れる魔法の橋だ！ジャンプして怪獣から逃げろー！せーの、トウッ！山を飛び越えたぞー！ハードルも楽勝だもんね！」と、すっかり勇敢な冒険家になりきっていました。たくさんのお友だちと一緒に「がんばれー！」と応援し合いながら、何度も繰り返し挑戦して、お部屋の中でも汗をいっぱいかきながら楽しく過ごしました！大満足の笑顔が弾けていましたよ✨ 🏊♂️全身で水の国を感じよう！五感がときめくプール活動とキリンさんとの出会い 一方、プールに入ったお友だちチームは、お部屋を飛び出して水の国へ出発！「つめたーーい！気持ちいい！」と、まずは足やお腹に水をかけて、心地よい水の感触を全身（五感）で存分に味わいました😆💦 「いちに、いちに！」と力強く水の中で足踏みをすると、ピチャピチャと楽しい音が響きます🎵みんなで一列になって同じ方向に歩いていくと……ぐるぐる回る大きな「流れるプール」が完成！🌊「わあ！波の音が大きくなってきた！お魚さんになったみたい！」と、肌に当たる水の抵抗や揺れ、流れる感覚をダイナミックに楽しんでいました。 さらに、指導員が水の中で足を広げて作った「秘密のトンネル」が出現！お友だちは、「よし！潜水艦に変身して、海の底のトンネルをくぐり抜けるぞ〜！シュワシュワの泡がいっぱいだ！」と、水しぶきを浴びながら、上手にワニさん歩きでトンネルをザブーンとくぐり抜けていきました！水が顔にかかってもへっちゃらです👏 そんな中、プールの温度計を発見したお友だちが一人👀ぷかぷか浮かんで回る温度計を見て、想像力が大爆発！💥「みてみて！キリンさんがグルグル回ってダンスしてるよ！」と、すっごく嬉しそうに教えてくれたのです🦒💃「本当だ！みんなが楽しそうで、キリンさんも一緒に踊りたくなっちゃったんだね！」と、水の音に包まれながらみんなで大笑い。五感もお耳も大喜びの、賑やかな時間となりました✨ その後の玩具遊びでは、「これ使いたい！」という気持ちが先走って、近くにいたお友だちに「貸してよ！」とちょっぴり強いお声になってしまう場面も……！きっと「どうしてもこのオモチャで、みんながあっと驚くお城を作りたいんだ！🏰✨」という熱いこだわりがあったんだよね。 そこで指導員が間に入って、「『貸して』って優しい声で言うと、お友だちもニッコリ貸してくれるよ」と、魔法の言葉のレッスンをしました🌟すると、すぐに優しいお声に変えてお友だちに伝えることができました！すごーーい！👏後半は、水の中にちょこんと座って、温泉気分でたくさんのお友だちとおしゃべりを楽しんでいましたよ♨️💬 🎨午後はクリエイターに変身！世界に一つだけの虹色アイスとガタゴト列車 お昼寝のあとは、お部屋でじっくり「塗り絵」の時間です🖍️お部屋の机には、お友だちがずらりと並んでみんなで全集中！ 配られたのは美味しそうなアイスクリームのイラストです🍦あるお友だちは「これはね……虹色のアイスにするの！」と元気いっぱいに宣言！🌈「イチゴ味と、レモン味と、ソーダ味をぜんぶ混ぜちゃうんだから！ペロリ！」と、頭の中でカラフルで美味しい特製アイスを想像しながら、一色ずつ丁寧に塗っていきます🍨✨見ているだけでワクワクするような、世界に一つだけのハッピーな虹色アイスが完成しました！ さらに、その集中力は止まりません！今度は紙を裏返して、大好きな電車の絵を描き始めました！🚃「ガタゴト、ガタゴト……次は〜、ちいかわ駅に止まりまーす！」と、頭の中で大好きな電車を走らせながら、上手にお手本の絵を写し書き（トレース）したり、歌の歌詞を書き始めたり……さながら小さなクリエイターのよう！画用紙いっぱいに自分の大好きな世界を広げていました。周りのお友だちが賑やかに過ごす中でも、作家さんのように机に向かって、最後まで素晴らしい集中力を見せてくれました。 途中で「ごつ」という難しい文字が出てきて、鉛筆がピタッと止まります✏️🤔「どうやって書くんだっけ…？むずかしいなぁ、でも電車の駅の名前、最後まで完成させたいな」とお困りの様子だったので、先生がそっと手を添えて、一緒に文字をなぞってみました🤝「書けたーー！！」と、最後まで書ききれた達成感で、お顔は満足感でいっぱいでした🥰 今日もたくさんの「発見」と「できた！」に出会えた素晴らしい1日でした🌈子どもたちのキラキラの想像力と優しい心が、たくさんの仲間たちと一緒にこれからもどんどん膨らんでいくのがとっても楽しみです🥰 次回のブログもお楽しみに！👋✨ ＃2062» 続きを読む
2026年07月10日 🌈きらきら笑顔がいっぱい！新聞紙・スライム遊びの1日✨
みなさん、こんにちは！😊✨児童発達支援です🍀❕ 今回は、子どもたちが大好きな「自由遊び」の時間と、五感をフルに使って楽しんだ「集団活動」の様子をたっぷりお届けします！📸💖 🧸【自由遊び】自分で選ぶ楽しさと、心の成長のステップ✨ 教室に到着すると、まずは大好きな自由遊びの時間です！子どもたちは「今日は何をして遊ぼうかな？」と目を輝かせておもちゃを選んでいます。 ニューブロックの達人！🧱あるお友だちはニューブロックを使って、大好きな新幹線を組み立て中！「ここを繋げると…ガッチャンコ！」と、指先の細かい運動（微細運動能力）を使いながら、想像力豊かに長い列車を作り上げていました。 集中力がすごい！マーブルレース＆型はめパズル🧩こちらのお友だちはマーブルレースのタワーに夢中。ビー玉がコロコロ転がる様子を目で追いかけることで、追視（目で見続ける力）や空間認知能力を育んでいます。お隣では、別のお友だちが型はめパズルに挑戦中！「どこに入るかな？」とクルクル向きを変えて、ぴったりハマると「できた！」と満面の笑みを見せてくれました🥰 💡【指導員の技法ピックアップ】気持ちが崩れても大丈夫。安心できるクールダウン空間🌱 自由遊び中、自分が使いたかったおもちゃのエリア（テリトリー）にお友だちが入ってしまい、自分の思い通りにならずに気持ちが崩れて（パニックになって）しまうお友だちがいました。 こういう時、私たちは無理に「我慢しようね」と説得はしません。まずはその子の「ここで遊びたかった！」という悔しい気持ちを受容（共感）します。 その後、周囲の刺激を減らすために静かなパーテーションの奥（クールダウン・スペース）へ移動を促しました。指導員が優しく寄り添い、深呼吸を促すことで、徐々に自分で気持ちを落ち着ける（感情の自己調整）ことができました。 「心が落ち着いたね。次はあっちのおもちゃで遊ぼうか」と声をかけると、涙を拭いて笑顔でお友だちの輪に戻っていくことができました。一歩一歩、心のコントロールを学んでいます👏✨ 📰【午前の活動】新聞紙をビリビリ！ダイナミックに感覚統合遊び！ 午前の集団活動は、みんな大好きな「新聞紙遊び」です！ 新聞紙パンチに挑戦！👊💥指導員がピンと張った新聞紙を、かっこよくパンチして破るゲーム！「えいっ！」と手を伸ばすものの、力加減やタイミングを合わせるのが少し難しそうな様子のお友だちもいました。そこで、指導員が後ろから優しく手を添える身体的プロンプト（介助）を行い、「破れた！」という達成感を味わえるようにサポートしました。 くしゃくしゃ丸めて、的あてゲーム！🎯⚾破った新聞紙を今度は手全体でギュッギュッと丸めます。これは手のひらの固有受容覚（力の入れ具合を感じる感覚）を刺激する素晴らしい運動です。できあがったボールを的に向かって「それっ！」。最後はなんと、指導員が大きな的（人間マト）に変身！😆「先生に当てちゃうぞ〜！」と、みんな大興奮でボールを投げ込んでいました。 大興奮の新聞プール＆お片付け競争！🏊♂️💨最後は細かくなった新聞紙を集めて、お部屋いっぱいの「新聞紙プール」にダイブ！全身で新聞紙のカサカサいう音や感触（皮膚感覚）を楽しみました。思いっきり遊んだ後は、「どっちがたくさん集められるか、お片付け競争よーいドン！」の声かけで、みんなゲーム感覚でスピーディーに、あっという間にお部屋をピカピカにしてくれました！🧹✨ 🧪【午後の活動】感覚のパラダイス！スライム作りに挑戦！ 午後は、ひんやり・モチモチの触感が楽しい「スライム遊び」です。 💡【指導員の技法ピックアップ】「触りたくない」も大切な意思表示。選べる環境設定の工夫🤝 スライムのドロドロ・ベタベタした感触が苦手な（感覚過敏のある）お友だちもいます。無理に触らせてしまうと拒否感が強くなってしまうため、事前に環境設定（代替案の用意）を行いました。 そのお友だちの机には、スライムの代わりに大好きな「粘土の型抜き」を用意。「これで遊ぼうか」と声をかけると、安心して活動に参加することができました。 一方で、スライムが大好きで集中力が神がかっているお友だちも！✨ハサミを使って細かく切ったり、いろんな道具を組み合わせたりして、なんと最初から最後まで一度も席を離れることなく（離席なし）、最後まで集中して取り組みました！自分の世界に入り込み、じっくり指先を使うことで、素晴らしい持続的注意（集中力）を発揮してくれました👏 💕最後はみんなでお片付けも頑張りました！ 楽しかった1日の終わりには、全員でもう一度お片付けの時間。「これはブロックの箱だね」「スライムの道具はこっち！」と、自分で考えて分類しながら、みんなで協力して最後まで一生懸命頑張りました🌟 たくさん遊んで、たくさん心の筋トレをした子どもたち。これからも一人ひとりのペースに寄り添い、「できた！」「楽しい！」の経験をたくさん積み重ねていきたいと思います🥰 次回のブログもお楽しみに！👋✨ ＃2062» 続きを読む
2026年07月09日 ☀️プールで遊んだよ🏊♂️✨
児童発達支援 ☀️午前の活動：プール活動あそび🏊♂️✨ 今日はお天気も最高☀️元気いっぱいのお友だちが多く、みんなが大好きなプール活動を行いました😆 「今日はプールに入るよ！」とお知らせすると、お部屋の玩具のお片付けがびっくりするほど大急ぎで完了（笑）👏✨自分でプールバッグと水筒を持って、ワクワクしながら3階へお引越ししました🎒🎵 まずは水着へのお着替えにチャレンジ👙「パンツも脱ぐの❓」という可愛い質問に、「水着のときは、パンツも肌着も脱ぐんだよ」と伝えると、みんな自分で頑張って着替えようとしていました💪難しいところは「先生、手伝って！」と、自分から上手にお手伝いをお願いできましたよ素晴らしいですね💖脱いだお洋服を「こうやって？」と指導員に確認しながら、一生懸命たたむ姿にも成長を感じました衣替え上手さんです👚✨ 準備運動とお約束をしっかり確認したら、いよいよプールへGO💨まずはシャワーを足や体にパシャパシャかけて、ゆっくり中に入ります👣みんなでプールの中をぐるぐる回ったり、お尻をペッタンと座ってみたり…🥰「つめた〜い！」と言いながらも、お水をパシャパシャして大はしゃぎでした🙌 後半はお楽しみの玩具タイム🧸ボトルの中にザリガニや金魚の玩具をたくさん詰め込んで見せてくれる子や、プールの外にある「たらい」にバケツでお水を移し替えて、自分だけの“オリジナルプール”を作る職人さんのようなお友だちもいましたバケツ職人さん 初めはお水がかかりそうになると「おっとっと…」と後ずさりしていたお友だちも、たらいでゆっくり遊ぶうちにすっかり水に慣れ、最後はプールの中に入ることができました最後は全員でじゃぶじゃぶ笑顔いっぱいで楽しめました最後のお着替えは、指導員と一緒に優しく行いました。「プール、楽しかったね！」と大満足の午前中でした🥰 🎨午後の活動：にじみ絵でお魚作り🐟✨ 以前の年間製作で大好評だった「にじみ絵」を、今日はお魚の形で作りました！ コーヒーフィルターに、水性ペンで自由にお絵描きをしていきます✏️🌈「これは〇〇なんだよ〜！」と、自分でイメージを膨らませながら楽しそうにお話ししてくれる姿がとっても印象的でした💭💖 描き終わったら、スプレーボトルでお水をシュッ！シュッ！すると、色がじわ〜っと広がって、世界に一つだけの素敵なグラデーション模様に大変✨✨「わぁぁ〜っ！」と目を輝かせながら、お魚に色がにじんでいく魔法のような瞬間を楽しんでいました👀 今日みんなが作った素敵なお魚たちは、以前みんなで作った海に スイスイ泳がせてあげる予定です🌊🪼🫧 お楽しみに～🐡🐟🎶 ⭐大切にした視点🌱⭐ 1. 自立支援と自己認知・意思表出（ADL・言語コミュニケーション） 衣服の着脱と管理：「水着に着替える際は下着を脱ぐ」という集団生活・文化におけるルールを理解し、自己修正して着替えに挑戦しています。また、脱いだ服を指導員に確認しながら畳む行動は、視覚的・言語的なフィードバックを求めながら、身辺自立（ADL）の質を高めようとする意欲の現れです。 援助要求（ヘルプサイン）の発信：着替えの難しい場面で「先生、手伝って」と言語化できたことは、自身の限界（課題）を認知し、他者へ適切に援助を求める「環境調整能力」および「社会的コミュニケーションスキル」の獲得を示しています。 2. 環境適応と感覚調整（スモールステップによるアプローチ） 感覚過敏への配慮と自己コントロール：水飛沫に対する不快感や恐怖心（触覚・視覚への過敏性）から、当初は後ずさり（回避行動）が見られた児童に対し、「たらい」という心理的・物理的にコントロールしやすい小さな環境を用意したことが功を奏しました。 ⚖️ スモールステップでの適応：「プール外のたらい（低刺激）」から「プール内（高刺激）」へと段階的に移行することで、安心感を保ったまま感覚に脱感作（慣れること）させ、最終的に集団活動への主体的な参加（フル参加）へと繋げることができています。 3. 認知発達と創造性（象徴機能と微細運動） 見立て遊びと目的を持った探索行動：ボトルの狭い口に玩具を詰める（空間認知・手指のコントロール）、バケツで水を移し替えて別のプールを作る（因果関係の理解・見立て遊び）など、水の特性を活かした高い創造性と探求心が見られます。 イメージの言語化と科学的探索（にじみ絵）：コーヒーフィルターに描く際、自身の内面にあるイメージ（象徴機能）を言語化しながら表現していました。また、スプレーの水による「毛細管現象（にじみ）」という視覚的変化に対し、驚き（発見）の感情を抱くことで、探究心や認知の柔軟性を刺激しています。 #2065» 続きを読む
2026年07月08日 🐡世界にひとつだけのお魚さんづくり🐠
みなさん、こんにちは！✨児童発達支援です😊👋 今日も子どもたちは元気いっぱい！笑顔あふれる楽しい1日の様子をお届けします📸🌈 ☀️午前の活動：きらきらプールタイム🏊♂️✨ お待たせしました！子どもたちが大好きなプールの季節がやってきましたーーー！😆🙌今回は、体調や気分に合わせて「プールに入るチーム」と「プールの外で水遊びチーム」に分かれてスタートですタライに入ったお水でお魚すくいをしたり、ジョウロでシャワーを作ったりして、それぞれのペースで大満喫しました型にはめず、その子の「楽しい」を最優先する支援を行っています✨） さて、プールチームが水に入ると……「冷たーーい！🥶」「キャハハ！」と大さわぎ（笑）少し水温が低かったので、ここで指導員の秘密のアイデアを投入💡 「みんなー！あったかい魔法のお湯を入れるよ〜！🧙♀️✨」 給湯器から温かいお湯をプラスして、みんなでプールの中を「ぐるぐる〜🌀」とお散歩することにしました。「お洗濯屋さんになりまーす！」「スープをまぜまぜ〜！」と声をかけると、子どもたちは大喜びで歩き始めます。 てくてく、ぐるぐる……👣🐾みんなでたくさん歩くうちに、なんと子どもたちの体温とお湯がまざりあって、お水がだんだんとポカポカに！☀️「あ！あったかくなってきたー！🥰」と、嬉しそうに本格的な水遊びが始まりました。 🔫水鉄砲に夢中！お友だちとの「並行遊び」 自由時間になると、プールの中はおもちゃの宝箱に大変身。最近のみんなのブームは、なんといっても「水鉄砲」です！ 子どもたちのエピソードAくんとBくんが、お互いに「これ使う？」「うん！」と言葉はなくても、バケツの中のカラフルな水鉄砲を仲良く分け合っています。お互いに少し意識しながら、同じ空間で同じ遊びを楽しむ【並行遊び（へいこうあそび）】がとっても上手にできていて、指導員もほっこり感動してしまいました🥺💖 壁に貼った的に向かって「シュッ！🎯」と命中させる子。「先生、いくよーー！」と、指導員の足元をめがけて思いっきり水をかけて大爆笑する子。みんな水浸しになりながら、最高の笑顔を見せてくれました！✨ 🌙午後の活動：折り紙で「お魚さん」を作ろう！🎨 お昼寝のあとは、ちょっぴり集中するプログラム。今回は、夏にぴったりの「折り紙の魚作り」に挑戦しました。 折り紙は、手先の器用さ（微細運動）だけでなく、「お話を聞く」「目で見る」という力を育てるのにぴったりの活動です。 🌟支援の裏側：一人ひとりに合わせた「注目」と「気持ちの寄り添い」 活動の初め、指導員が前でお手本を見せながらお話をしました。でも、お部屋の楽しそうなものに目が向いてしまい、まだ指導員の方をじっと見る（注視する）のが難しいお友だちもいます。 そこで指導員は、全体に声をかけるのを一度止め、その子の目線の高さに合わせて個別に「〇〇くん、おめめをこちらにポンできるかな？😊」とお名前を呼びました。このように、個別の声かけでハッと気づかせ、注目を促すアプローチを行っています。 子どもたちのエピソード①お手本をパッと見逃してしまい、「わからない！できないーー！💦」と大きなお声で教えてくれたCくん。すかさず指導員が「もう一回ゆっくりやるから、いっしょに見ようね」と、Cくんの目の前で再度お手本を見せると、ハッと集中して「あ、そっか！」と自分で折り始めることができました！✨ 子どもたちのエピソード②見本を見るのがどうしても難しく、みんなから遅れてしまったショックで「できないよ〜〜！😭」とお部屋に響き渡る大声で泣き出してしまうDくんもいました。悔しかったよね。こういう時は、無理に続けさせず【クールダウン（気持ちを落ち着かせる時間）】をとるのが鉄則です。お部屋の静かなコーナーで、お気に入りのぬいぐるみをギュッと抱きしめて、涙が止まるのを待ちました。心がすっきり落ち着いたあと、指導員とマンツーマン（1対1）の静かな環境で折り紙を再スタート！「ここを三角にパタン、だよ」と優しく手を添えながら進めると、なんと最後までしっかり折ることができました！涙を拭いて「できた……！」とはにかんだ笑顔を見せてくれた瞬間は、本当に嬉しかったです。 🐠療育室が海になりました！ みんなが一生懸命作ったカラフルなお魚たちは、さっそく療育室の壁にペタペタと飾り付けをしました！ 壁一面に、青い海をスイスイと泳ぐお魚たちがたくさん！お迎えに来た保護者の方に、「これ僕が作ったんだよ！」「ここは先生と折ったの！」と、嬉しそうに指さして自慢する子どもたちの姿がとっても印象的でした🥰 集団生活の中では、うまくいかなくて泣いちゃうことや、怒っちゃうこともたくさんあります。でも、私たちはその悔しい気持ちに寄り添い、「小さな『できた！』」をたくさん積み重ねていけるよう、これからも温かくサポートしていきます🌱✨ それでは、次回のブログもお楽しみに！ ＃2062» 続きを読む
2026年07月07日 💦🦀水遊び🦐💦
児童発達支援 【午前の活動：水遊びのお部屋へレッツゴー！🏊♂️✨】今週からプールが登場しました！今日はお天気が曇り空だったため☁️、 プール活動をお休みして、テラスでの楽しい水遊びに変更しています✌ プールに入る練習として、まずはみんなで水着にお着替え👙「自分でできるところは頑張るぞ！」と、 指導員にお手伝いしてもらいながら一生懸命着替えることができました👏 準備体操をして、プールのお約束もしっかり聞いてからテラスへ出発！🌟 お水が入っていないプールの中に座り、たらいにお水を溜めていきました。 ホースからお水が出ると、玩具が水の流れでグルグル大回転！🌀 それを見たお友だちは「うわぁぁ！！」と大喜びで、目を輝かせながらじーっと観察していました👀✨金魚すくいをしたり、容器を使ってお水を入れ替えたり、カニさんやザリガニさんの玩具をバケツに入れて運んだりと、思い思いに好きな遊びを大満喫🦀🐟 後半は、プールの中にくるぶしくらいまでお水を溜めて、たらいの魚たちを放流！さらに大盛り上がりです😆 最後はお片付けをバッチリ済ませてから、プールの中でうつ伏せになったり、ワニさんになりきってスイスイ前に進んで遊びました🐊🎵 お水遊びのあとのお着替えも、指導員と一緒に最後まで頑張りましたよ！ 【午後の活動：にじみ絵＆七夕シール貼り🎨🌌】午後は、ジュースやかき氷をモチーフにした「にじみ絵」と「七夕のシール貼り」を行いました🎋お友だちが作った作品を見ながら「みんなは何味にする～？」とおしゃべりをして、イメージを膨らませます💭「僕はメロンがいい！💚」「コーラにする！🤎」と、それぞれ大好きな味を決めてコーヒーフィルターに水性ペンで描き描き✍️ 仕上げに霧吹きでお水をかけると、少しずつ色がじわ～っと広がっていきます。 その変化が面白くて、みんな夢中で霧吹きをシュッシュと握っていました！💨 七夕のシール貼りでは、台紙に1こ1こ丁寧にシールをペッタンする姿がとっても素敵でした🌟 途中で「もうにじみ絵がやりたいから、おしまいにする～！」となる場面もありましたが、 「あと青のシールを貼ったら終わりにしようね」と明確なゴールを伝えると、「よし、頑張るぞ！」と気持ちを切り替えて張り切ってゴールまで進むことができました！✨ その後は、やりたかったにじみ絵に集中！ 最後までやりきることができた、かっこいい一日でした🥰 ⭐🦀今日のポイント🐟⭐ 自立心と衣服の着脱（セルフケア力） 完全介助ではなく「自分でできるところは頑張る」という主体性を引き出す関わりの中で、衣服の着脱スキルを育んでいます。濡れた水着を脱ぐ、乾いた服を着るという異なる感覚に対応する経験にもなっています。 五感の刺激と科学的探究心の芽生え 水の流れで玩具が回る様子を「じーっと観察する」姿は、視覚的な追視や「なぜ動くのだろう？」という因果関係への興味（科学的探究心）を育む大切なプロセスです。また、ワニ歩きなどで全身に水の抵抗を感じる粗大運動は、自分の体の輪郭を知る（固有受容覚の刺激）に繋がります。 見通しの設定による自己統制力（気持ちの切り替え） シール貼りの際、「やりたいこと（にじみ絵）」を優先したくて集中が途切れそうになった時、「あと青のシールを貼ったら終わり」という視覚的・具体的な終わり（構造化）を示すことで、本人が納得して見通しを持つことができました。これにより、衝動を抑えて目標をやり遂げる「自己統制力（コントロールの力）」が促されています。 共感的なイメージの共有と微細運動 「何味にする？」とお友だちと言葉を交わしながら作品のイメージを膨らませることで、想像力や社会性が育まれています。また、ペンを握る、シールをつまんで狙った場所に貼る、霧吹きを指先で握り込んで引くといった動作は、すべて手先の器用さ（微細運動・目と手の協調性）を鍛える素晴らしい作業療法（OT）的アプローチになっています #2065» 続きを読む
2026年07月06日 体と心で「できた！」を実感する１日⭐
【児童発達支援】 おはようございます🌞 今日も元気いっぱいのお友だちが「おはよう！」と笑顔で登所してくれました✨本日の活動は、体をダイナミックに動かす「サーキット運動」と、指先をじっくり使う「年間製作」の二本立てです。子どもたちの頑張る姿をたっぷりお届けします📸 🏃♂️【午前の活動】ハラハラ・ドキドキ！サーキット運動 午前中はみんなが大好きなサーキットに挑戦です！ステップを踏むごとに少しずつ難易度が上がる、魔法のコースを用意しました🌟 1️⃣ わっかの中を進んでいくよ！まずはフープを使った足元のアトラクションです。 両足ジャンプ：ウサギさんになりきって「ピョン！ピョン！」とリズムよくジャンプ🐰 腕立て伏せ＆逆ブリッジ：少し難しいポーズにも挑戦！「見て！お腹がこんなに上がったよ！」と、自分の体を上手に支えてポーズを決めるお友だちもいました👏 わっかの矢印の方向に進む：フープの中にある矢印をよーく見て、頭で考えながら進みます。 2️⃣ ドキドキのトンネルくぐり暗いトンネルの向こうに見える先生の顔を目指して、ハイハイで力強く進みます。 3️⃣ 最後はボールでアタック！ ボールを力いっぱいキックしてマットを「ドカーン！」と倒します⚽ その後はボールを優しく投げて、テントの中へ見事ゴールインインテント！ 💡【療育の技法】「待つ時間」をみんなで育む工夫 自由奔放で元気いっぱいの子どもたち。サーキットの順番待ちの時間は、それぞれの個性がキラリと光っていました✨ 待つのがちょっぴり難しくて離席してしまうお友だち 「次、僕の番かな？」とお話をしながら待つお友だち カッコよく背中をピシッと伸ばして集中して座っているお友だち 児童発達支援では、この「待つ時間」のサポートも大切な療育です。ただ「静かにしてね」と伝えるのではなく、「視覚的なタイマー」を使ってあとどのくらいで自分の番になるかを視覚的に分かりやすくしたり、「次に待つお友だちのベンチ」を用意して、座る場所を具体的に示す工夫（構造化）を行っています。お友だちの頑張る姿を見ることで、「僕もやってみよう！」というモチベーションにも繋がっていくんですよ🤝 🎨【午後の活動】世界にひとつだけ！コーヒーフィルターの滲（にじ）み絵 午後は、年間製作としてコーヒーフィルターを使った「にじみ絵」に挑戦しました。 まずは指導員が「こんな風に色が広がるんだよ」とお手本を見せると、子どもたちの目は釘付けに！「うわぁ…！」と、とても真剣な表情で指導員の顔とお手本をじーっと見つめていました👀 さあ、いよいよペンでの色付けタイムです。 全体に一色をじっくり、ていねいに前面に塗るこだわり派のお友だち🖍️ 「これはね、ガオガオ恐竜なんだよ！」とお話を膨らませながら、一生懸命にペンを走らせるお友だち🦕 子どもたちの頭の中の想像力が、フィルターいっぱいに広がっていきます。 💦【療育の技法】「できた！」を増やすプロンプト（介助）の引き算 色付けが終わったら、仕上げの霧吹きです。最初はシュッと水を吹き出すのが難しいため、指導員が後ろからそっと手を添える「身体的プロンプト（手助け）」からスタートしました。 水分を含んでインクがじわ〜っと綺麗ににじんでいく様子を見ると、子どもたちのモチベーションは最高潮に！「自分でやりたい！」という気持ちが引き出され、最後の方には指導員が手伝わなくても、自分ひとりの力で上手に霧吹きを動かせるようになっていました✨ 自分でできた時の、キラキラした誇らしげな笑顔がとっても印象的でした🥰 子どもたちの「やってみたい！」という意欲を大切にしながら、スモールステップで「できた！」の自信を育んでいます。今日作った素敵なにじみ絵がどんな作品に変身するのか、これからの完成をどうぞお楽しみに！ 本日も最後までお読みいただきありがとうございました🌈 ＃2062» 続きを読む
2026年07月04日 ⭐増尾城址総合公園⭐
児童発達支援 今日は「増尾城址総合公園」へ、小学生のお兄さん・お姉さんと一緒におでかけしました🚗💨 公園までの道のりは少し遠かったけれど、道中にいろんな車を発見👀✨ 「あ！〇〇！！」と景色を見つけて大はしゃぎでした🎶車内では、最初は少し緊張気味だった子どもたちも、お兄さん・お姉さんの優しい雰囲気に包まれて、 少しずつニコニコ笑顔に🥰一緒の景色を見て、おしゃべりを楽しんでいました💬💓 公園に到着した後は、小学生としっかり手を繋いで出発🤝🌟お兄さん・お姉さんに優しくリードしてもらいながら、歩道やちょっぴりドキドキする山道を歩きました👣 今日は固定遊具は見つけられなかったけれど、その分、大自然の中を大冒険（ハイキング）しましたよ〜🌲✨普段は登らないような木の階段をよいしょ、よいしょと上ったり、落ち葉がサクサク鳴るジュータンの上を歩いたり🍂いつも行く近くの公園ではできない、特別な体験がたくさんできました👏 雨上がりで少し滑りやすい場所もありましたが、 小学生たちが「滑るから気を付けてね」と優しく声を掛けて守ってくれる、ほっこりする一幕も…優しさに感謝です🥺💖 途中のひろ〜いスペースでは、みんなで自由タイム！そこでなんと…見たことのない不思議なキノコを発見🍄「これ食べられるよね〜🤤」と言う子どもたちに、「ここに生えているキノコは食べられないんだよ」とお話しすると、「なんでなの〜🤔？」と不思議そうにしたり、「食べちゃダメだよ！」とお友だちに教えてあげる姿も見られました✨ ほかにも、すでに芽が出始めている、ちょっぴり珍しい形のどんぐりを見つけたり🌱ダンゴムシを見つけて「みて〜！ここにいっぱいいるよ〜！」とみんなで観察を大満喫しました🔍🐛 たくさんの自然と触れ合い、普段はなかなか歩くことのない山道を、みんなで楽しくハイキングできました🎒🌟 午前中にたくさん身体を動かして頑張ったので、 午後は美味しいお弁当をゆっくり食べて、食休みをしながらのんびり過ごしました🍱💤心も身体も、またひとつ大きく成長した1日でした✨ またみんなで一緒にお出かけしようね🚗💨 ⭐今日のポイント⭐ 1. 異年齢交流（他者交流・社会性の発達） 普段の同世代との関わりとは異なり、年上の小学生という「憧れ・模範となる存在」と過ごすことで、社会性が大きく刺激されています。最初は緊張していたものの、車内での関わりを通して安心感を抱き、信頼関係を築くことができました。また、手を繋いでもらい、危険な場所で優しく声を掛けられる（いたわられる）経験は、自己肯定感を高めるとともに、「将来自分も年下の子に優しくしよう」という思いやりの心の芽生え（社会情勢・情操教育）に繋がります。 2. 豊かな感覚統合（固有覚・前庭覚・触覚の刺激） 整備された公園の遊具とは異なり、自然の山道や木の階段、滑りやすい地面、敷き詰められた落ち葉などは、足元の不整地を歩くための体幹やバランス感覚（固有覚・前庭覚）を激しく使います。五感を使って「滑らないように歩こう」と身体をコントロールする力（協調運動）が自然と養われました。また、落ち葉を踏む音や感触は、脳の感覚処理機能を育てる素晴らしい刺激となります。 3. 認知発達と探究心・危険予知（認知・行動の獲得） 「芽が出たどんぐり」や「見たことのないキノコ」への興味は、子どもたちの科学的探究心の基礎となります。「食べられる」という主観に対し、支援者から「食べられない」という客観的な事実（ルール）を提示された際、「なんでなの？」と理由を知ろうとする姿勢は、因果関係を理解しようとする認知発達の現れです。また、お友だち同士で「食べないよ！」と注意し合う姿は、危険を理解し、お互いにルールを守ろうとする規範意識の育ちを示しています。 4. 動と静のメリハリ（自己統制・情緒の安定） 午前中に山道ハイキングという「動」の活動で身体をフルに動かし、午後は「お弁当・食休み」という「静」の活動で心身を休めるスケジュールは、子どもの自律神経の安定と自己統制能力（感情のコントロール）を育てます。たくさん頑張った後にリラックスする心地よさを味わうことで、情緒が安定し、次への活動への意欲へと繋がっていきます。 #2065» 続きを読む
2026年07月03日 🌈水風船とシャボン玉🫧🫧
児童発達支援 今日は少し曇り空☁️でしたが、蒸し暑さに負けず！テラスで元気いっぱいにシャボン玉🫧と水風船🎈をしました✨ 霧吹きみたいなスプレーボトルを使って、ぎゅっぎゅッとお水を入れていきます💧まずは先生が、すご〜く膨らむ水風船をお手本で見せてみました👀子どもたちは「わぁぁ👀‼️」と目を丸くしながら興味津々✨お水が抜けないようにキュッと縛って渡すと、「ぷにぷにー！🥰」「いっぱい欲しいよぉ✨」と大はしゃぎで、不思議な感触を楽しんでいました🙌 同時進行でシャボン玉もスタート🫧今日はなんと「触れるシャボン玉」に挑戦ですっ💪🔥ふぅ〜💨と吹くとたくさんのシャボン玉が飛び出しましたが、触るとパチン💥と割れてしまい…「あれ〜❓割れちゃうじゃん🥺」とちょっぴり残念そうな子どもたち💦 でも、ここからが子どもたちのすごいところ💡「シャボン玉をおけの中に浮かせてみよう‼️」と素敵なアイデアが飛び出しました✨さらにそのおけの中にシャワーをジャーーーとかけると……モコモコモコ☁️☁️っと、あっという間に泡だらけに大変身ーーーっ🤩✨「うわぁぁ❣️泡になったーっ😆」とおおはしゃぎです🎉 金魚すくいのポイやバケツも出していたので、泡の中に隠れた金魚さんたちを「どこかな〜？👀」と手を入れて宝探しスタート🐟✨ちょっぴり思い通りにいかないことがあっても、ナイスな発想の転換で、もっともっと楽しい遊びに進化しちゃいました👏✨ 最後のお片付けでは、みんなでたらいのお水を囲んで「5・4・3・2・1…ゼロ〜‼️」とカウントダウンをしながらジャバーーッ🌊最後まで笑顔いっぱいで、とっても楽しくお片付けもできました🌟 ⭐ここにアプローチ🕺⭐ 1. 感覚統合の発達（触覚・固有覚の刺激） 水・泡・ゴムの感触変化：水風船の「ぷにぷに」した抵抗感のある触感や、モコモコの泡の感触、水の冷たさなど、多様な触覚刺激を全身で受け止めることで、脳の感覚統合を促します。 手先のコントロール（微細運動）：スプレーボトルを「ぎゅっぎゅっ」と握る動作は、手指の筋力（握力）や、手元の力加減をコントロールする力を育てます。 2. 認知的発達と探究心の芽生え 因果関係の理解と予測：水を入れると風船が膨らむ様子を「見る（視覚的認知）」、シャワーをかけると泡が増える現象を「体験する」ことで、原因と結果のつながりを学びます。 見立て遊びと探索行動：泡の中に隠れた金魚を「手探りで見つける」活動は、見えないものを頭の中でイメージする力（永続性の理解）や、手指の感覚だけを頼りに形を識別する力を養います。 3. 社会性と感情のコントロール（非認知能力の育ち） 不全感の克服と発想の転換（レジリエンス）：「触れるシャボン玉が割れてしまった」というプチ挫折（期待通りにいかない経験）を、指導員の適切な環境構成とアプローチにより「おけに浮かべる」「泡に変える」という次の主体的な行動へ切り替えることができています。これは感情調整や問題解決能力の獲得につながる極めて重要な場面です。 共同注視と集団のルール：指導員が風船を膨らませる様子をみんなで一緒に見る（共同注視）、最後はお水のカウントダウンに合わせて全員で片付けるなど、集団における一体感やルール遵守の楽しさを共有しています。 午後の活動は「にじみ絵」に挑戦しました🎨✨ コーヒーフィルターに水性ペンで、好きな色を使って自由にお絵描きをしていきます✍️🌈完成品は美味しいジュースとかき氷になる予定っ🍧🍹「どんな味のジュースがいいかな〜？🤤」「いちご味かな？🍓」と、みんなで美味しくて楽しい想像をたくさん膨らませながら作りました💭✨ 描き終わった後は、いよいよお楽しみのスプレータイムですっ🧴💨午前中もスプレーボトルを使っていたので、みんな霧吹きの使い方はバッチリ＆絶好調ーーーっ💪🔥しゅ！しゅ！っとお水を吹きかけると、色がふわぁ〜っとにじんで広がっていきます👀✨「見て見てー！変わってるよーーーっ😆❣️」と、色の不思議な変化に大興奮で教えてくれました🎉 完成したフィルターは一度しっかり乾かして、次回は画用紙にペタッと貼って仕上げをしていきますに仕上げていきます🎵「乾くのがとっても楽しみだね💖」とお話ししながら、本日の療育も笑顔で終了となりました🌟 ⭐ここにアプローチ🕺⭐ 微細運動の連動とスキルの定着：ペンの保持や描画による手指のコントロールに加え、午前中の経験を活かした「霧吹きを握る・狙いを定める」という一連の動作を行うことで、運動スキルの定着と手先の協調性を高めます。 想像力と言語表現の広がり：描いた色から「味や味覚（ジュース、かき氷）」を連想するアプローチにより、イメージを膨らませる力や、自分の考えと言葉を結びつけて表現する力を育みます。 科学的探究心と色彩認知：水が染み込むことでインクが分離・変化する様子を観察し、「なぜ？」「すご い！」という驚きから、視覚的な認知力や物事の変化に対する好奇心を刺激します。 #2065» 続きを読む
2026年07月02日 🌟楽しく体を動かそう！手作り七夕製作🎋⭐
こんにちは！児童発達支援です😊✨今日も元気いっぱいの子どもたちと一緒に、笑顔あふれる楽しい時間を過ごしました🎵本日は、子どもたちのキラキラした個性が光った姿と、私たち指導員が日々の活動で大切にしている「専門的なアプローチ（技法）」を合わせてご紹介します！ 🏃♂️【午前】体操＆ボール入れ競争で大盛り上がり！ まずはみんなで元気に体を動かすダンスの時間です！！今日挑戦したのは、ちょっぴり動きの難しい「エビカニクス」🦀 初めて見るダンスに、あるお友だちは「少し難しいなぁ…やりたくないな😢」と、途中で床に座り込んでしまいました。そこで指導員は、お友だちの「やりたい！」という意欲を引き出すために『プレマックの原理（行動の交換条件）』という技法を使いました✨「このダンスを一緒に頑張ったら、大好きな『ダンゴムシの歌』をみんなで見ようね！」と、見通しを持てる声掛け（動機付け）を行います。すると、「それなら頑張る！💪」と立ち上がってくれました！一人で完璧に踊ることは難しかったため、指導員がお友だちの手を優しく包むように握る『身体的プロンプト（身体介助法）』でサポート🤝💖指導員と一緒に手を取り合って、最後まで一生懸命に踊りきることができました！👏✨✨ さらにフロアを見渡すと、他のお友だちに負けないくらい大きな声を出しながら、自分のできるダンスを一生懸命に踊っているお友だちの姿も！📣✨その頑張りに指導員が大きく拍手を送ると、とっても嬉しそうな満面の笑みを浮かべてくれました🥰（正の強化：褒めることで良い行動を増やすアプローチ） 続いての「ボール入れ競争」でも、楽しそうな姿がたくさん見られましたよ！「よーい、どん！🏃♂️」の合図と同時に、ボールの感触が気に入ってその上にゴロゴロ〜と転がって遊び始めるお友だちが💡これは、体で刺激を感じたいという『感覚探求』の大切な欲求です。無理に止めず、まずは満足するまで少し見守る（飽和）時間を挟みました⏰満足したベストタイミングで、「〇〇ちゃん、このボールを箱にポイッて入れてほしいな、お願いできる？🥺」と、分かりやすい『言語的プロンプト（言葉の促し）』でアプローチ！するとお友だちはニッコリ笑顔で、自発的にボールを拾って箱へ入れてくれました👏✨無理に活動を押し付けるのではなく、自然な流れで集団行動へ参加できるよう『行動変容』を促しています。 また別のお友だちは、両手いっぱいに一度にたくさんのボールを抱えて、「見て見てー！」と言わんばかりに大はしゃぎ🙌落とさないように上手にバランスを取りながら、一気にドサッと箱へ入れて楽しむオリジナルの作戦を見せてくれました💥 🎋【午後】感触を楽しみながら…世界にひとつの「七夕製作」🌟 午後は、糊（のり）をたくさん使って、織姫様、彦星様、そして天の川を作る「七夕製作」に挑戦しました🎋 お昼ご飯のあとは少し疲れが出てきてしまい、ウトウトと眠たくなってしまうお友だちの姿も…💤そんなお友だちには、指導員が優しく寄り添い、お手を添えるサポート（身体的プロンプト）を受けながら、無理のないペースで一緒に可愛い作品を完成させました😙🍀 一方で、指導員が手順をひとつずつ区切ってパーツを渡す『課題分析（スモールステップ）』のアプローチによって、手伝ってもらうことなく、自分の力だけでサクサクと高い自立度で作り進めるお友だちもいました！凄すぎる✨✨途中で糊が楽しくなって、ついつい出しすぎてしまいそうになった時には、「これくらいがちょうどいい量だよ」と、その場で優しい『言語的フィードバック（修正指示）』を行っています👍 お顔を描く工程では、子どもたちの自由な想像力が大爆発🎨指導員の見本を真似して描くお友だちもいれば、自分の思い思いの表情を描き自由な表現を楽しむお友だちもいました✏️さらに、製作中にとっても可愛いエピソードが…！💓あるお友だちが、織姫様のお顔の「口元」に、お星さまをペタッと貼り付けました⭐️「どうしたのかな？😊」と見守っていると、「織姫様ね、いまお星さまをモグモグ食べているの！😋」と教えてくれたのです！ただ形通りに作るだけでなく、自分の頭の中でストーリーを膨らませる『象徴遊び（ごっこ遊び）』の世界が広がっていて、豊かな想像力と言語表現力に大きな成長を感じる瞬間でした🎨✨ 子どもたちの「やってみたい！」という主体性や、それぞれのこだわりを第一に尊重しながら、指導員は一人ひとりに合わせた「サポートの量（プロンプト）」を細かく調整しています。これからも「できた！」「楽しい！」という達成感をたくさん積み重ねていけるよう、専門的な視点を持って全力で関わらせていただきます 来週の活動もお楽しみに！👋✨ ＃2062» 続きを読む